De functionele vaardigheden van tandenpoetsen aanleren

Tandenpoetsen is zowel een belangrijke functionele levensvaardigheid als een geschikte vaardigheid voor schoolinterventie. Andere functionele levensvaardigheden, zoals douchen, kunnen geschikt zijn in woonomgevingen, maar het is noodzakelijk om te onthouden dat slechts een kleine minderheid van studenten in woonplaatsen zit. Op die manier is tandenpoetsen een cruciale vaardigheid op een manier die tot succes bij andere taken leidt op analyse gebaseerde vaardigheidsprogramma's. Zodra een student begrijpt hoe het voltooien van de ene stap naar de volgende leidt, zullen ze sneller nieuwe vaardigheden verwerven. 

Tandenpoetsen Taakanalyse

Eerst moet u beginnen met een taakanalyse, waarin de afzonderlijke stappen worden beschreven die een kind moet doorlopen om de hele taak te voltooien. Deze moeten op een duidelijke manier worden geoperationaliseerd of beschreven, zodat twee waarnemers het gedrag zouden zien en op dezelfde manier zouden identificeren. Hieronder vindt u een eenvoudige taakanalyse.

1. Verwijder tandpasta en tandenborstel uit de lade
2. Koud water inschakelen
3. Natte tandenborstel       
4. Verwijder de dop van tandpasta     
5. Knijp 3/4 inch tandpasta op borstelharen      
6. Plaats de borstel met tandpasta rechtsboven in de mond
7. Borstel op en neer
8. Plaats de borstel links bovenaan
9. Borstel op en neer
10. Herhaal rechtsonder
11. Herhaal links onderaan
12. Borstel de voorste en onderste tanden
13. Mond spoelen met water uit waterglas  
14. Spoel je borstel in de gootsteen
15. Vervang de borstel en tandpasta
16. Water afsluiten

Instructie Strategie

Zodra u een taakanalyse hebt die past bij de behoeften van uw studenten, moet u kiezen hoe u deze wilt onderwijzen. Studenten met een functiebeperking hebben mogelijk een voorwaartse of achterwaartse ketting nodig, leren een of twee stappen tegelijk, beheersen elke stap voordat ze verder gaan, of uw student kan de 'hele taak' leren, met behulp van visuele aanwijzingen, of zelfs een lijst, voor studenten met sterke taalvaardigheden.

Forward Chaining: Forward chaining wordt aanbevolen voor een student die snel meerdere stappen kan leren, in een korte tijdspanne. Een student met een goede receptieve taal kan snel reageren op modellering en een aantal mondelinge aanwijzingen. U wilt er zeker van zijn dat de student de eerste twee of drie stappen beheerst zonder te vragen voordat u verdergaat, maar u kunt de stappen snel uitbreiden.   

Achterwaarts koppelen: Achterwaartse kettingvorming wordt aanbevolen voor studenten die geen sterke taal hebben. Door de vroege stappen hand in hand uit te voeren terwijl je ze een naam geeft, zul je je student herhaaldelijk oefenen in de stappen voor tandenpoetsen terwijl je een receptieve vocabulaire opbouwt, en naarmate je dichter bij het einde komt, trek je de prompt voor de laatste stappen in, terwijl de versterking voor voltooiing zo dicht mogelijk bij de succesvolle voltooiing van de taak houden. 

Taak voltooien: Dit is het meest succesvol bij kinderen met hoge functionele vaardigheden. Ze kunnen zelfs de taak voltooien met een schriftelijke checklist. 

Visueel schema

Bij elk van deze strategieën zou een visueel schema nuttig zijn. Het maken van een afbeeldingsschema waarbij de student elke stap voltooit (uiteraard zwaar bewerkt) is een zeer effectieve manier om het succes van de student te ondersteunen. Het visuele schema kan worden bekeken voordat u tanden poetst of op het aanrecht worden geplaatst. Probeer gelamineerde afbeeldingen te gebruiken met een gat in de hoek, ingebonden met een ring. Je kunt ook een "flipboek" maken met behulp van twee ringen bovenaan de foto's, waarbij de studenten elke pagina optillen en omdraaien. 

Succes evalueren

Om te bepalen of je student vooruitgang boekt, wil je er zeker van zijn dat je niet "te prompt" bent, wat gemakkelijk kan leiden tot onmiddellijke afhankelijkheid.