Lesgeven aan studenten met meerdere handicaps of handicaps

Kinderen met meerdere handicaps hebben een combinatie van verschillende handicaps, waaronder problemen met: spraak, fysieke mobiliteit, leren, mentale retardatie, gezichtsvermogen, gehoor, hersenletsel en mogelijk andere. Naast meerdere handicaps kunnen ze ook sensorische verliezen vertonen, evenals gedrags- en / of sociale problemen. Kinderen met meerdere handicaps, ook wel meerdere uitzonderingen genoemd, zullen variëren in ernst en kenmerken.

Deze studenten kunnen zwakte vertonen in auditieve verwerking en spraakbeperkingen hebben. Fysieke mobiliteit zal vaak een behoefte zijn. Deze studenten kunnen moeite hebben met het verwerven en onthouden van vaardigheden en / of het overbrengen van deze vaardigheden van de ene situatie naar de andere. Ondersteuning is meestal nodig buiten de grenzen van de klas. Er zijn vaak medische implicaties met enkele van de ernstigere meervoudige handicaps, waaronder studenten met cerebrale parese, ernstig autisme en hersenletsel. Er zijn veel educatieve implicaties voor deze studenten.

Strategieën en wijzigingen voor meerdere handicaps

• Vroege interventie is noodzakelijk zodra het kind naar school gaat.
• Betrokkenheid van de juiste professionals, d.w.z. ergotherapeuten, logopedisten, fysiotherapeuten, enz.
• Een teambenadering op schoolniveau waarbij externe agentschappen / gemeenschapsrelaties betrokken zijn die regelmatig bijeenkomen, is essentieel
• De fysieke indeling van de klas zal dit kind het beste moeten huisvesten. Het overwegen van speciale apparatuur en ondersteunende technologie is essentieel.
• Integratie tussen hun leeftijdsgenoten is belangrijk om deze studenten te helpen met sociale ontwikkeling. Het is belangrijk om zoveel mogelijk gehandicapte kinderen te integreren. Onderzoek wijst er wel op dat wanneer deze studenten naar hun brede school gaan en aan dezelfde activiteiten deelnemen als hun leeftijdgenoten, sociale vaardigheden zich ontwikkelen en worden verbeterd. (Soms worden deze studenten fulltime in een regulier klaslokaal met ondersteuning geplaatst, maar in de meeste gevallen worden deze studenten in een klaslokaal met ontwikkelingsvaardigheden geplaatst met enige integratie.
• Ervoor zorgen dat alle studenten respect tonen voor de meervoudig gehandicapte student wordt de verantwoordelijkheid van een leraar en moet serieus worden genomen met lopende activiteiten die respect ontwikkelen van de andere studenten in de klas.
• Een individueel educatieplan moet zorgvuldig worden gepland en regelmatig worden aangepast en moet worden afgestemd op de behoeften van het individuele kind.
• Vergeet niet dat deze kinderen vaak volledig afhankelijk zijn van anderen voor de meeste / al hun dagelijkse behoeften.
• Hulpmiddelen kunnen dit kind helpen en het ondersteuningsteam moet beslissen welke hulpmiddelen het meest geschikt zijn.
• Er zal een veiligheidsplan moeten worden ontwikkeld dat vaak in het IEP wordt opgenomen.
• Er moet zorg worden besteed aan je verwachtingen van deze student om ervoor te zorgen dat het kind niet gefrustreerd raakt.

Het belangrijkste is dat deze geïdentificeerde kinderen dezelfde rechten krijgen als niet-geïdentificeerde schoolgaande kinderen, inclusief screening, evaluatie en een passend programma / diensten.