Lesgeven aan studenten met muzikale intelligentie

Muzikale intelligentie is een van de negen meervoudige intelligenties van Howard Gardner die zijn uiteengezet in zijn baanbrekende werk, Frames of Mind: The Theory of Multiple Intelligences (1983). Gradner betoogde dat intelligentie geen enkele academische capaciteit van een individu is, maar eerder een combinatie van negen verschillende soorten intelligenties.

Muzikale intelligentie is gewijd aan hoe bekwaam een ​​persoon muziek, muziekpatronen uitvoert, componeert en waardeert. Mensen die uitblinken in deze intelligentie kunnen typisch ritmes en patronen gebruiken om te helpen bij het leren. Het is niet verrassend dat muzikanten, componisten, bandregisseurs, discjockeys en muziekcritici tot degenen behoren die Gardner als een hoge muzikale intelligentie beschouwt.

Studenten aanmoedigen om hun muzikale intelligentie te verbeteren, betekent het gebruik van kunst (muziek, kunst, theater, dans) om de vaardigheden en het begrip van studenten binnen en tussen disciplines te ontwikkelen.

Er zijn echter enkele onderzoekers die vinden dat muzikale intelligentie niet als een intelligentie moet worden gezien, maar als een talent. Ze beweren dat door muzikale intelligentie wordt gecategoriseerd als een talent omdat het niet hoeft te veranderen om aan de levensbehoeften te voldoen.

Achtergrond

Yehudi Menuhin, een Amerikaanse violist en dirigent uit de 20e eeuw, begon op 3-jarige leeftijd de San Francisco Orchestra-concerten bij te wonen. Hij kreeg beide, "Gardner, een professor aan de Graduate School of Education van Harvard University, verklaart in zijn boek uit 2006," Multiple Intelligences: New Horizons in Theory and Practice. " "Tegen de tijd dat hij tien jaar oud was, was Menuhin een internationale artiest."

Menuhin's 'snelle vooruitgang op (de viool) suggereert dat hij op een of andere manier biologisch was voorbereid op een leven in muziek', zegt Gardner. "Menuhin zijn enige voorbeeld van bewijs van wonderkinderen die de bewering ondersteunen dat er een biologische link is naar een bepaalde intelligentie" - in dit geval muzikale intelligentie.

Beroemde mensen die muzikale intelligentie hebben

Er zijn tal van andere voorbeelden van beroemde muzikanten en componisten met een hoge muzikale intelligentie.

• Ludwig van Beethoven: misschien wel de grootste componist van de geschiedenis, Beethoven componeerde veel van zijn beste werken nadat hij doof was geworden. Hij zei dat hij de noten - van alle vele instrumenten in een orkest - in zijn hoofd verbeeldde.
• Michael Jackson: De late popzanger betoverde miljoenen met zijn gevoel voor ritme, muzikaal vermogen en schijnbaar vermogen om de wetten van de fysica in zijn dansbewegingen te trotseren.
• Eminem: een hedendaagse rapper, die zijn buitengewone creatieve vaardigheden liet zien in zijn platen en films als "8 Mile." 
• Itzhak Perlman: Perlman, een Israëlisch-Amerikaanse violist, dirigent en leraar, verscheen tweemaal op "The Ed Sullivan Show", de eerste keer toen hij slechts 13 was, en maakte zijn debuut in Carnegie Hall toen hij 18 was.
• Wolfgang Amadeus Mozart: Nog een van de grootste componisten uit de geschiedenis - en een tijdgenoot van Beethoven - Mozart was de definitie van een wonderkind voor kinderen, dat op zeer jonge leeftijd ongelooflijke muzikale intelligentie vertoonde. Liberace was ook een wonderkind. Hij begon piano te spelen op 4-jarige leeftijd.

Muzikale intelligentie verbeteren

Studenten met dit soort intelligentie kunnen een reeks vaardigheden in de klas brengen, waaronder ritme en een waardering voor patronen. Gardner beweerde ook dat muzikale intelligentie "parallel was aan taalkundige (taal) intelligentie."

Degenen met een hoge muzikale intelligentie leren goed door ritme of muziek te gebruiken, genieten van luisteren naar en / of muziek maken, genieten van ritmische poëzie en kunnen beter studeren met muziek op de achtergrond. Als docent kun je de muzikale intelligentie van je studenten verbeteren en versterken door:

• Waar nodig muziek in lessen opnemen
• Zodat ze muziek kunnen opnemen voor onafhankelijke projecten
• Muziek verbinden met een les, zoals praten over welke muziek populair was in historische periodes
• Liedjes gebruiken om studenten te helpen bij het studeren voor examens
• Mozart of Beethoven spelen terwijl studenten in de klas studeren

Studies tonen aan dat luisteren naar klassieke muziek de hersenen, slaappatronen, het immuunsysteem en stressniveaus bij studenten ten goede komt, volgens de Universiteit van Zuid-Californië. 

Gardner's Concerns 

Gardner heeft zelf toegegeven dat hij zich ongemakkelijk voelt bij het labelen van studenten als het hebben van een of andere intelligentie. Hij biedt drie aanbevelingen voor docenten die de multiple intelligence-theorie willen gebruiken om in de behoeften van hun studenten te voorzien:

1. Differentiëren en individualiseren instructie voor elke student,
2. Leer in meerdere modaliteiten (audio, visueel, kinesthetisch, enz.) Om de lering te "pluraliseren", 
3. Erken dat leerstijlen en meerdere intelligenties geen gelijke of uitwisselbare termen zijn. 

Goede opvoeders oefenen deze aanbevelingen al uit en velen gebruiken Garner's meerdere intelligenties als een manier om naar de hele student te kijken in plaats van zich op een of twee specifieke vaardigheden te concentreren.

Hoe dan ook, het hebben van een student (en) met muzikale intelligentie in een klas kan betekenen dat een leraar opzettelijk alle soorten muziek in de klas zal verhogen ... en dat zorgt voor een aangename klasomgeving voor iedereen!