Lesgeven aan studenten met een naturalistische intelligentie

Naturalistische intelligentie is een van de negen meervoudige intelligenties van onderzoeker Howard Gardner. Deze specifieke intelligentie die inhoudt hoe gevoelig een individu is voor de natuur en de wereld. Mensen die uitblinken in deze intelligentie zijn meestal geïnteresseerd in het kweken van planten, het verzorgen van dieren of het bestuderen van dieren of planten. Zookeepers, biologen, tuiniers en dierenartsen behoren tot degenen die Gardner beschouwt als met een hoge naturalistische intelligentie.

Achtergrond

Drieëntwintig jaar na zijn baanbrekende werk aan meerdere intelligenties voegde Gardner de naturalistische intelligentie toe aan zijn oorspronkelijke zeven intelligenties in zijn boek uit 2006, 'Multiple Intelligences: New Horizons in Theory and Practice'. Hij legde eerder zijn oorspronkelijke theorie met zeven geïdentificeerde intelligenties neer in zijn werk uit 1983, "Frames of Mind: The Theory of Multiple Intelligences." In beide boeken betoogde Gardner dat er betere - of op zijn minst alternatieve - manieren zijn om intelligentie te meten dan standaard IQ-tests voor studenten in zowel regulier als speciaal onderwijs..

Gardner zegt dat alle mensen worden geboren met een of meer 'intelligenties', zoals logisch-wiskundige, ruimtelijke, lichamelijk-kinesthetische en zelfs muzikale intelligentie. De beste manier om deze intelligenties te testen en te ontwikkelen, is door vaardigheden op deze gebieden te oefenen, zegt Gardner, en niet door papier-en-potlood / online tests.

Beroemde mensen met hoge naturalistische intelligentie

In Meerdere intelligenties, Gardner geeft voorbeelden van beroemde wetenschappers met een hoge naturalistische intelligentie, zoals: 

• Charles Darwin: Darwin, de beroemdste evolutionaire wetenschapper in de geschiedenis, stelde de evolutietheorie voor via natuurlijke selectie. Dankzij Darwins beroemde reis op de HMS Beagle kon hij natuurlijke exemplaren van over de hele wereld bestuderen en verzamelen. Hij publiceerde zijn bevindingen in het klassieke boek waarin de evolutie "De oorsprong van de soorten" wordt uitgelegd. 
• Alexander von Humboldt: Deze 19e-eeuwse naturalist en ontdekkingsreiziger was de eerste persoon die suggereerde dat mensen invloed hadden op de natuurlijke wereld en klimaatverandering veroorzaakten. Zijn verklaring werd meer dan 200 jaar geleden afgelegd op basis van observaties die hij noteerde tijdens zijn reizen door Zuid-Amerika.
• E.O. Wilson: 's werelds grootste natuuronderzoeker, en de vader van de sociobiologie, schreef een boek uit 1990, "Ants" - een van de twee boeken waarvoor hij de Pulitzer Prize won - waarin werd uitgelegd hoe deze insecten sociale structuren, organisaties en hiërarchieën creëren - - eigenschappen waarvan men ooit dacht dat alleen mensen die bezaten.
• John James Audobon: Deze natuuronderzoeker creëerde een verzameling schilderijen, 'Birds of America', gepubliceerd in vier delen van 1827 tot 1838. Audobon wordt beschouwd als de vader van de natuurbeschermingsbeweging en inspireerde miljoenen om de bossen, meren en bergen in te nemen zoek naar zeldzame vogelwaarnemingen.

Naturalist intelligence gebruiken in ELA Class

Misschien is het beste voorbeeld om te gebruiken in een klaslokaal van een naturalistische intelligentie, die van de dichter William Wordsworth. Wordsworth vatte zijn eigen naturalistische intelligentie het beste samen in zijn gedicht "The Tables Turned" toen hij de lezer aanmoedigde om van zijn studie op te staan ​​en de deur uit te gaan. Na het lezen van het gedicht konden leraren de les gewoon beëindigen en het advies van Wordsworth opvolgen en de klas naar buiten marcheren! (uiteraard met toestemming van de administratie).

Twee strofen benadrukken het enthousiasme van Wordsworth voor de natuur als leraar voor iedereen:

STANZA I:
"Up! Up! Mijn vriend, en verlaat je boeken; 
Of je wordt zeker dubbel:
Up! up! mijn vriend, en maak je uiterlijk schoon; 
Waarom al die moeite en moeite? " 
STANZA III:
"Kom tevoorschijn in het licht der dingen, 
Laat de natuur je leraar zijn. " 

Kenmerken van naturalistische intelligentie

Enkele kenmerken van die studenten met naturalistische intelligentie zijn onder meer:

• Fysiek / emotioneel nadelig voor vervuiling
• Intense interesse in het leren over de natuur
• Dramatisch enthousiasme in contact met de natuur
• Waarnemingsbevoegdheden in de natuur 
• Bewustzijn van weersveranderingen

Gardner merkt op dat "dergelijke personen met een hoge mate van naturalistische intelligentie zich er scherp van bewust zijn hoe ze de verschillende planten, dieren, bergen of wolkenconfiguraties in hun ecologische niche kunnen onderscheiden."

De naturalistische intelligentie van een student verbeteren

Studenten met naturalistische intelligentie zijn geïnteresseerd in behoud en recycling, genieten van tuinieren, zoals dieren, zijn graag buiten, zijn geïnteresseerd in het weer en voelen een verbinding met de aarde. Als docent kun je de naturalistische intelligentie van je studenten verbeteren en versterken door ze:

• Buiten les bijwonen 
• Houd een natuurdagboek bij om veranderingen of ontdekkingen in de natuur vast te leggen
• Illustreer ontdekkingen in de natuur
• Lees boeken en artikelen over natuur en milieu
• Schrijf artikelen over de natuur (gedichten, korte verhalen, nieuwsartikelen) 
• Lessen geven over weer en natuur
• Skits uitvoeren over de natuur en cycli
• Onderzoek naar lokaal gebladerte uitvoeren

Studenten met naturalistische intelligentie kunnen geïnformeerde actie ondernemen, zoals voorgesteld in de Social Studies Standards, om het milieu te beschermen. Ze kunnen brieven schrijven, een verzoekschrift indienen bij hun lokale politici of samenwerken met anderen om groene ruimtes in hun gemeenschappen te creëren.