Rubrieksjabloonvoorbeelden voor leraren

Rubrieken vereenvoudigen het proces van het beoordelen en beoordelen van studentenwerk. Ze maken het leven van een opvoeder gemakkelijker door hen in staat te stellen snel te bepalen of een student een concept heeft begrepen en welke gebieden van hun werk de verwachtingen overtreffen, ontmoeten of tekortschieten. Rubrieken zijn een onvervangbare tool om te hebben, maar nemen de tijd om te maken. Leer de kenmerken van een basisrubriek en gebruik de volgende voorbeelden voor een geweldig beoordelingsinstrument in een mum van tijd.

Kenmerken van een rubriek

Een basisrubrieksjabloon moet de volgende kenmerken hebben.

• Een beschrijving van de taak of uitvoering die wordt geëvalueerd
• Criteria die studentenwerk in categorieën verdelen
• Een beoordelingsschaal met drie of meer kwalificaties die aangeven in welke mate aan de verwachtingen wordt voldaan

Prestatiebeschrijvingen worden gebruikt om het werk van een student binnen deze classificaties te evalueren. Lees om meer te weten te komen over de kritieke kenmerken van een rubriek.

Beschrijving

De actiewerkwoorden en zinnen die worden gebruikt om een ​​taak of uitvoering te beschrijven, zijn belangrijk. De beschrijving moet de kenmerken van een succesvolle uitvoering bevatten - wat elke student zou moeten kunnen doen, laten zien of anderszins toepassen na een les of eenheid (doe niet gebruik negatieve taal die aangeeft wat een student niet doet). De rest van de rubriek bepaalt of aan deze verwachting is voldaan.

De beschrijving moet zo specifiek en gedetailleerd mogelijk zijn om geen ruimte te laten voor onzekerheid bij het analyseren van studentenwerk. Een leraar moet in staat zijn om het werk van een student tegen deze beschrijving te houden en onmiddellijk te bepalen hoe effectief hun prestaties waren.

Geweldige actiewerkwoorden om te proberen zijn:

• demonstreert
• identificeert
• Maakt verbindingen
• interpreteert
• uitdrukt
• Is van toepassing
• voorspelt
• communiceert

Voorbeeld: De student interpreteert het doel van een informatieve tekst door connecties maken tussen de verschillende tekstfuncties (bijschriften, diagrammen, ondertitels, enz.).

criteria

De criteria van een rubriek kwalificeren elk aspect van het werk van studenten. Criteria kunnen worden gevonden in de vorm van individuele vaardigheden of capaciteiten die verband houden met de algehele prestaties, kenmerken van het werk, dimensies van het denkvermogen van de student die in de taak gingen, of specifieke doelstellingen waaraan een student moet voldoen binnen een groter doel.

Het kan zijn dat het werk van een student aan bepaalde criteria voldoet of zelfs verder gaat dan alleen andere. Dit is normaal! Alle studenten leren anders en sommige concepten zijn eerder zinvol dan andere.

Voorbeeld: Binnen het doel van het interpreteren van een informatieve tekst met behulp van de tekstfuncties, moet een student dat kunnen naam Tekstfuncties, leg uit redenen voor het gebruik van tekstfuncties, bevind zich de belangrijkste ideeën van de tekst, en antwoord vragen over de tekst. Een succesvolle student voldoet volledig aan elk van deze criteria.

Voorbeeld: De criteria voor de evaluatie van de mondelinge presentatie van een student zijn oogcontact, pacing, volume, inhoud en paraatheid.

qualifiers