Navigeer door metingen met tekstfuncties

Tekstfuncties zijn een handige set hulpmiddelen om studenten te helpen omgaan met informatie uit meetwaarden om extratextuele informatie te vinden. Een positieve benadering voor lesgeven is om ze te gebruiken voor meer dan alleen instructie of het maken van werkbladen. Laat leerlingen oefenen met het gebruik van tekstfuncties op andere manieren, in een groep. De inhoudsopgave, index en woordenlijst zijn niet direct in de tekst te vinden, maar in de voorkant of als bijlagen.

Inhoudsopgave

De eerste pagina na de frontispice en de informatie van de uitgever is meestal de inhoudsopgave. U vindt dezelfde functies ook in een e-boek, omdat het meestal gewone digitale conversies van een gedrukte tekst zijn. Meestal presenteren ze de titel van elk hoofdstuk en het bijbehorende paginanummer. Sommigen hebben zelfs ondertitels voor subsecties die de auteur gebruikt om de tekst te ordenen.

Woordenlijst

Vaak, vooral in een leerboek voor studenten, worden woorden die in de woordenlijst voorkomen vetgedrukt, onderstreept, cursief weergegeven of zelfs in kleur gemarkeerd. Naarmate de leeftijd van de student en de moeilijkheidsgraad van de tekst toenemen, worden woorden uit de woordenlijst niet benadrukt in de tekst. In plaats daarvan wordt van de student verwacht dat hij weet of hij in de woordenlijst naar onbekende woordenschat zoekt.

Woordenlijstitems lijken erg op woordenboekitems en bevatten over het algemeen de definitie van het woord zoals gebruikt in context, verwijzingen naar gerelateerde termen en een uitspraaksleutel. Hoewel een auteur secundaire definities kan geven, moeten studenten begrijpen dat zelfs als er maar één betekenis wordt vermeld, er altijd meer kunnen zijn. Het is net zo belangrijk dat studenten leren dat zelfs met veelvouden er maar één moet worden gekozen om het woord in context te begrijpen.

Inhoudsopgave

De index aan het einde van het boek helpt studenten informatie te vinden in de hoofdtekst van de tekst. Om onderzoek te doen naar een paper, moeten we weten hoe we een index kunnen gebruiken om informatie in een tekst te vinden. We kunnen studenten ook helpen begrijpen dat wanneer ze een tekst hebben gelezen en zich geen specifieke informatie kunnen herinneren, deze informatie kan worden gevonden in de index. Studenten moeten ook begrijpen hoe ze synoniemen en verwante woorden kunnen gebruiken om de informatie te vinden waarnaar ze op zoek zijn. Ze weten misschien niet dat ze bij het leren van het ondertekenen van de grondwet eerst naar 'grondwet' in de index moeten zoeken en hopelijk 'ondertekening' als een ingang moeten vinden. 

Instructiestrategieën

Introduceer en definieer de voorwaarden

Eerst moet je natuurlijk weten of je studenten een naam kunnen geven en vervolgens naar tekstfuncties. Tekstfuncties worden bijna geïntroduceerd zodra studenten beginnen met lezen in het eerste leerjaar. Toch hebben de inspanningen om te leren lezen waarschijnlijk hun aandacht getrokken, dus hebben ze de tekstfuncties waarschijnlijk niet opgemerkt.

Kies een tekst. Het kan er een zijn die je in je klas gebruikt, of je wilt een non-fictie-tekst die de studenten voor hen kunnen bewaren. Gebruik een tekst die zich op of onder de onafhankelijke leesniveaus van studenten bevindt, zodat het decoderen van de tekst niet het onderwerp van de les is.

Zoek de tekstfuncties. Stuur de studenten naar specifieke paginanummers en lees ze samen, of vertel ze wat je zoekt en laat ze wijzen op de specifieke tekstfunctie. "Zoek de inhoudsopgave en plaats uw vinger op de woorden 'Inhoudsopgave' om te laten zien dat u hem hebt gevonden." Modelleer vervolgens hoe ze elke functie moeten gebruiken:

• Inhoudsopgave: "Laten we het derde hoofdstuk zoeken. Op welke pagina staat het? Wat is de titel? Waar kunt u in dit hoofdstuk over lezen?"
• Inhoudsopgave:"Help me te vinden waar we in dit boek over honden kunnen lezen over poedels? Er is geen hoofdstuk over poedels, dus laten we eens kijken in de Index. Hoe spellen we poedel? Waar staat de letter P in het alfabet?"
• Woordenlijst: (Bij het hardop lezen) "De letters van dit woord zijn erg dik. We noemen dat 'vetgedrukt.' Dit betekent dat we de betekenis van het woord kunnen vinden in de woordenlijst achter in het boek. Laten we het vinden! "

Spellen

Je kunt geen games verslaan om studenten gemotiveerd te krijgen en ze te laten oefenen! Probeer je favoriete spellen aan te passen, want je echte enthousiasme voor een geliefd spel zal waarschijnlijk afbreuk doen aan je leerlingen. Enkele andere ideeën voor games met betrekking tot tekstfuncties zijn onder meer:

• Woordenlijst Go: Zet alle woorden uit een woordenlijst op indexkaarten en schud ze. Wijs een beller toe en verdeel uw groep in teams. Laat de beller het woord lezen en op de tafel leggen. Zorg dat een kind van elk team klaar staat wanneer het woord wordt gelezen en vind het eerst in de woordenlijst en zoek vervolgens de zin in de tekst. De eerste persoon die het woord in de tekst vindt, steekt zijn hand op en leest vervolgens de zin. Dit spel vraagt ​​de studenten om de woordenlijst te gebruiken om de pagina te vinden en vervolgens de pagina te zoeken naar het woord in context. 
• Tekstfunctie Treasure Hunt: Er zijn een paar manieren om dit te spelen: hetzij als individu of in een groep, op jacht naar "schatten" in het boek zelf of in een fysieke ruimte. Maak er een race van om te zien wie het item (s) als eerste vindt. "Wat betekent 'koloniaal'? Ga!" Het vinden van het antwoord uit het boek beloont eerst een punt. Jagen door een open boek werkt waarschijnlijk het beste met onbekende woorden. Jagen in een groep vereist meer voorbereiding. Maak van elke taak een aanwijzing uit de tekst. Maak twee of drie sets, zodat u uw groep / klas in meerdere groepen kunt verdelen. Laat de woorden in het antwoord overeenkomen met iets in uw klas, of label locaties waar u de volgende aanwijzing verbergt met een woord uit het antwoord.