Wiskunde voor speciaal onderwijs vaardigheden voor het basisonderwijs

Wiskunde voor speciaal onderwijs moet zich concentreren op de basisvaardigheden die nodig zijn om te kunnen functioneren in de gemeenschap en ten tweede om studenten met een handicap te ondersteunen bij het behalen van succes in het algemeen onderwijsprogramma.

Het begrijpen van de manier waarop we de materiële 'dingen' van onze wereld kwantificeren, meten en verdelen, is fundamenteel voor menselijk succes in de wereld. Vroeger was het voldoende om 'Rekenkunde' onder de knie te krijgen: optellen, aftrekken, vermenigvuldigen en delen. Met de snelle groei van wetenschappelijke kennis en technologie, werden de eisen om de "wiskundige" definitie van de wereld te begrijpen vertienvoudigd.

De vaardigheden die in dit artikel worden beschreven, zijn gebaseerd op de Core Common State Standards voor de kleuterschool en de eerste graad en zijn fundamenteel voor zowel functionele wiskundige vaardigheden als voor het beheersen van het wiskundecurriculum algemeen onderwijs. De gemeenschappelijke basisnormen bepalen niet op welk niveau vaardigheden moeten worden beheerst door kinderen met een handicap; ze bepalen wel dat deze vaardigheden voor ten minste dit niveau toegankelijk moeten zijn voor alle kinderen.

Tellen en kardinaliteit

• Eén op één correspondentie: Studenten weten dat reeksen getallen overeenkomen met een hoofdgetal, d.w.z. de afbeeldingen van 3 vogels komen overeen met het getal drie.
• Tellen tot 20: Het kennen van de nummernamen en de volgorde van getallen tot 20 legt de basis voor het leren van plaatswaarde in het Base Ten-systeem.
• Hele getallen begrijpen: dit betekent dat u meer dan en minder dan begrijpt.
• Rangtelwoorden begrijpen en herkennen: Binnen sets van dingen, om de eerste, de derde, enz. Te kunnen identificeren.

Operaties en algebraïsch denken

• Optellen en aftrekken begrijpen en modelleren: Begin met het tellen van twee sets dingen, evenals het verwijderen van een set dingen uit een andere set
• Missende nummer: kinderen kunnen een spatie invullen in een wiskundige verklaring in plaats van een addend of subtrahend als het begin van het begrijpen van ontbrekende gehele getallen in algebraïsche vergelijkingen.

Cijfers en bewerkingen in basis tien

• Plaatswaarde tot 100 begrijpen. Een kind moet tellen tot 100 begrijpen door te tellen van 20 tot 30., 30 tot 40, en sets van tien te herkennen. Activiteiten gevierd met 100 dagen kunnen na de kleuterschool worden herhaald voor studenten die de plaatswaarde niet begrijpen.

Geometrie: vergelijk en beschrijf vlakke figuren

• De eerste vaardigheid voor geometrie is het herkennen en sorteren van vormen
• De tweede vaardigheid in deze set is het benoemen van vormen.
• De derde vaardigheid is het definiëren van de vlakke vormen, zowel regelmatig als onregelmatig.

Meting en gegevens

• Items herkennen en categoriseren: Dit is de eerste vaardigheid in het verzamelen van gegevens en kan worden gedaan met tellers die zijn ontworpen voor sorteren op kleur of op dier.
• Geld tellen: Herkenning van munten is de eerste stap en vervolgens het herkennen van muntwaarden. Tellen met 5 en 10 overslaan is ook van fundamenteel belang om munten te leren tellen.
• Tijd aan het uur en het halfuur vertellen met analoge klokken. Tijd begrijpen kan een moeilijk concept zijn voor studenten met een functiebeperking, vooral studenten met aanzienlijke cognitieve beperkingen of een slecht begrip van symbolen, zoals studenten met autisme met een lage functie.