Inferentie Een kritische veronderstelling

Bij het evalueren van het begrijpend lezen van een student, zal zijn of haar vermogen om een ​​conclusie te trekken op basis van de toegewezen kritische leessectie de algehele prestaties aanzienlijk beïnvloeden. Deze kritische vaardigheid om te lezen is noodzakelijk om concepten te begrijpen die verband houden met het hoofdidee, het doel van de auteur en de toon van de schrijver.

Een gevolgtrekking is een veronderstelling op basis van specifiek bewijs, en hoewel studenten elke dag conclusies in hun leven maken, kan het voor sommigen moeilijk zijn om het vermogen aan te tonen om veronderstellingen te maken over een stuk schrijven, zoals het definiëren van een woord door de woordenschat te onderzoeken termijn in context.

Door studenten toe te laten om praktijkvoorbeelden te observeren van het maken van conclusies en routinematig oefenvragen te stellen waarvoor ze weloverwogen gissingen moeten maken met behulp van specifieke voorbeelden, helpt dit hun vermogen om conclusies te trekken te verbeteren, wat een lange weg kan zijn om ervoor te zorgen dat ze gestandaardiseerde begrijpend begrijptests doorstaan.

Inferenties uitleggen in het echte leven

Om deze kritische vaardigheid om te lezen te ontwikkelen, moeten leraren studenten helpen het concept te begrijpen door het in een "echte" context uit te leggen, en het vervolgens toe te passen op testvragen waarvoor studenten conclusies moeten trekken met een reeks feiten en informatie.

Allerlei mensen gebruiken de hele dag door conclusies in zowel hun dagelijkse als professionele leven. Artsen maken conclusies wanneer ze aandoeningen diagnosticeren door te kijken naar röntgenfoto's, MRI's en communicatie met de patiënt; Onderzoekers van plaats delict maken gevolgtrekkingen wanneer ze aanwijzingen volgen zoals vingerafdrukken, DNA en voetafdrukken om erachter te komen hoe en wanneer het misdrijf is gepleegd; monteurs maken conclusies wanneer ze diagnostiek uitvoeren, sleutelen aan de motor en praten met u over hoe uw auto reageert om erachter te komen wat er mis is onder de motorkap.

Studenten een situatie voorstellen zonder hen het volledige verhaal te geven, dan hen te vragen te raden wat er daarna gebeurt, is een goede manier om te oefenen met het maken van conclusies over bepaalde informatie. Studenten moeten uw toon, karakter en actiebeschrijvingen, en taalstijl en gebruik gebruiken om te bepalen wat er mogelijk zou kunnen gebeuren, en dat is precies wat ze moeten doen bij een test van hun begrijpend lezen..

Inferenties op gestandaardiseerde tests

De meeste gestandaardiseerde tests voor begrijpend lezen en woordenschat omvatten een veelvoud van afleidingsvragen die studenten uitdagen om contextaanwijzingen te gebruiken om vragen te beantwoorden op basis van de gebruikte woordenschat of de gebeurtenissen die plaatsvonden in de passage. Veelgestelde vragen over begrijpend lezen zijn:

• "Volgens de passage kunnen we redelijkerwijs afleiden ..."
• "Op basis van de passage kan worden gesuggereerd dat ..."
• "Welke van de volgende uitspraken wordt het best ondersteund door de passage?"
• "De passage suggereert dat dit primaire probleem ..."

Een afleidingsvraag gebruikt vaak de woorden 'suggereren' of 'afleiden' in de tag en omdat uw studenten worden geïnformeerd over wat een inferentie is en wat het niet is, zullen ze begrijpen dat om tot een conclusie te komen, ze moeten bewijsmateriaal of ondersteuning gebruiken die in de passage wordt gepresenteerd. Zodra ze dit kunnen verwerken, kunnen ze het beste antwoord kiezen op multiple-choice tests of een korte uitleg schrijven over open quizzen.