Hoe de essay Vergelijk en Contrast aan te leren

Het vergelijk / contrast-essay is eenvoudig en de moeite waard om te onderwijzen om verschillende redenen:

• Het is gemakkelijk om studenten te overtuigen dat er een reden is om het te leren.
• Je kunt het in enkele stappen effectief onderwijzen.
• Je ziet de kritische denkvaardigheden van studenten verbeteren naarmate ze het essay leren schrijven.
• Eenmaal onder de knie, voelen studenten zich trots op hun vermogen om twee onderwerpen systematisch te vergelijken en te contrasteren.

Hieronder staan ​​de stappen die u kunt gebruiken om het vergelijk / contrast-essay te leren. Ze zijn gebruikt in reguliere middelbare schoolklassen waar leesniveaus varieerden van het vierde tot het twaalfde leerjaar.

Stap 1

• Bespreek praktische redenen voor vergelijken en contrasteren.
• Bespreek redenen om te leren schrijven over overeenkomsten en verschillen.

Het selecteren van onderwerpen die belangrijk zijn voor studenten is van cruciaal belang voor deze stap. Je zou bijvoorbeeld twee modellen auto's kunnen vergelijken en dan een brief schrijven aan een weldoener die er een kan kopen. Een andere is een winkelmanager die naar een koper schrijft over twee producten. Academische onderwerpen zoals het vergelijken van twee organismen, twee oorlogen, twee benaderingen voor het oplossen van een wiskundeprobleem kunnen ook nuttig zijn.

Stap 2

• Toon een modelvergelijking / contrast-essay.

Leg uit dat er twee manieren zijn om het essay te schrijven, maar ga nog niet in op details.

Stap 3

• Verklarende woorden voor vergelijken / contrasteren.

Leg uit dat studenten bij het vergelijken verschillen moeten vermelden, maar zich moeten concentreren op overeenkomsten. Omgekeerd, wanneer ze contrasteren, moeten ze overeenkomsten vermelden, maar focussen op verschillen.

Stap 4

• Leer studenten hoe ze vergelijkings- / contrastdiagrammen kunnen gebruiken.

Je moet van plan zijn hier een paar lessen aan te besteden. Hoewel het eenvoudig lijkt, presteren studenten die het voor het eerst doen beter als ze niet door deze stap worden gehaast. Het is nuttig om in teams, met een partner of in een groep te werken.

Stap 5

• Maak een lijst van en modelleer de schrijfwoorden van de Writing Den om overeenkomsten en verschillen te tonen.

Veel tiende klassers hebben moeite met het bedenken van deze woorden als deze stap wordt overgeslagen. Voorzie modelzinnen van deze woorden, die ze kunnen gebruiken totdat ze er vertrouwd mee worden.

Stap 6

• Leg grafieken uit die laten zien hoe u vergelijkende / contrasterende alinea's en essays organiseert.

Laat de leerlingen eerst de blokstijl schrijven, omdat deze gemakkelijker is. Studenten moeten worden verteld dat het blok beter is om overeenkomsten te tonen en dat de functie per functie beter is om verschillen te tonen.

Stap 7

• Zorg voor begeleide oefening bij het schrijven van het eerste ontwerp.

Leid studenten door hun eerste essay en help bij een inleiding en overgangszinnen. Het is handig om studenten een grafiek te laten gebruiken die ze hebben ingevuld als een klas of een grafiek die ze onafhankelijk hebben gemaakt en die u hebt gecontroleerd. Ga er niet vanuit dat ze de grafiek begrijpen voordat ze er een correct hebben gedaan.

Stap 8

• Zorg voor schrijftijd in de klas.

Door in de klas schrijftijd te geven, zullen veel meer studenten aan de opdracht werken. Zonder dit schrijven studenten met weinig motivatie het essay misschien niet. Loop rond en vraag wie een beetje hulp nodig heeft om meer participatie van onwillige leerlingen te krijgen.

Stap 9

• Bekijk de stappen in het schrijfproces.
• Bekijk bewerkingssuggesties en geef tijd voor revisie.

Leg uit dat studenten na het schrijven van hun essay moeten bewerken en reviseren. Ze moeten doorgaan met de cyclus van bewerken en reviseren totdat ze tevreden zijn met de kwaliteit van hun essay. Leg de voordelen uit van reviseren op de computer.

Voor bewerkingstips raadpleegt u deze suggesties voor het herzien van concepten van het University of North Carolina Writing Center.

Stap 10

• Lees de Handleiding voor proeflezen van SWAPS en geef studenten de tijd om hun essays te proeflezen.

Stap 11

• Laat de studenten de essays van hun collega's evalueren met behulp van een Vergelijk / Contrastrubriek.

Nietje een rubriek aan elk essay en laat studenten ze evalueren. Zorg ervoor dat u op een rooster de namen aanvinkt van studenten die essays inleveren omdat ze kunnen worden gestolen tijdens de peer-evaluatieactiviteit. Overweeg studenten die nog niet klaar zijn om hun essay in te dienen voor peer-evaluatie na het schrijven 'Niet klaar" bovenaan hun papieren. Dit helpt peers te herkennen dat het essay onvolledig is. Wat nog belangrijker is, is dat hun paper hen dwingt om deel te nemen aan de evaluatieactiviteit in plaats van het essay in de klas te proberen af ​​te maken. Overweeg om 25 punten te geven voor het evalueren van drie essays en nog eens 25 punten voor rustige deelname.

Stap 12

• Lees de gids voor het proeflezen kort door en besteed dan een halve periode aan het proeflezen van elkaars essays.

Laat de cursisten hun essay voorlezen of laat iemand anders het voorlezen om fouten op te vangen. Laat de cursisten verschillende essays proeflezen en hun namen bovenaan het papier ondertekenen: "Proeflezen door ________."