Hoe de toekomst te onderwijzen

Het onderwijzen van de toekomst in het Engels is in het begin relatief eenvoudig. Studenten begrijpen de toekomst met 'wil' en leren de vorm snel. De problemen beginnen echter bij het bespreken van de toekomst met 'gaan'. Het belangrijkste punt is dat de toekomst met 'gaan' logischerwijs beter past bij het spreken over de toekomst. De toekomst met 'gaan' vertelt ons over onze plannen, terwijl de toekomst met 'willen' vooral wordt gebruikt om reacties die zich voordoen op het moment van spreken en speculatie over de toekomst te bespreken. Natuurlijk zijn er andere toepassingen, maar dit hoofdprobleem leidt tot veel verwarring bij studenten.

Kiezen wanneer je de toekomst wilt introduceren met 'will' en 'going to' zorgvuldig kan het verschil maken in begrip. Het wordt aanbevolen om de introductie van deze formulieren uit te stellen totdat studenten vertrouwd zijn met enkele basistijden.

Begin met het spreken over plannen en hoop

Om studenten te helpen vertrouwd te raken met beide vormen, bespreek je je toekomstplannen en je gedachten over de toekomst. Dit zorgt ervoor dat je zowel de toekomst met 'will' als 'going to' gebruikt. Als je lesgeeft aan beginnende studenten, zal het scheiden van de twee vormen de leerlingen helpen het verschil te begrijpen. Als uw studenten een gemiddeld niveau hebben, kan het mixen van formulieren helpen bij het aanleren van de vloeiendheid tussen de formulieren in het dagelijks gebruik.

beginners

Ik heb een aantal voorspellingen voor volgend jaar. Ik denk dat jullie allemaal beter Engels zullen spreken aan het einde van deze cursus! Ik weet zeker dat ik vakantie heb. Ik weet echter niet waar. Ik zal waarschijnlijk mijn ouders in Seattle bezoeken in de zomer, en mijn vrouw zal ...

tussen-

Volgend jaar ga ik gitaar spelen. Het zal waarschijnlijk heel moeilijk voor me zijn, maar ik hou van muziek. Mijn vrouw en ik gaan in september naar New York vliegen om vrienden te bezoeken. Terwijl we in New York zijn, zal het weer waarschijnlijk goed zijn ...

Vraag de cursisten in beide gevallen de functie of het doel van de verschillende vormen uit te leggen. Help de cursisten te begrijpen dat de toekomst met 'wil' wordt gebruikt om voorspellingen te doen, of wat u denkt dat zal gebeuren. De toekomst met 'gaan' wordt daarentegen gebruikt om toekomstige intenties en plannen te vermelden.

Toekomst met 'Will' voor reacties

Introduceer de toekomst met 'wil' voor reacties door verschillende scenario's te demonstreren die om reacties vragen:

John heeft honger. Oh, ik zal een broodje voor hem maken
Kijk, het regent buiten. OK, ik neem mijn paraplu mee.
Peter begrijpt de grammatica niet. Ik zal hem helpen met de oefening.

Toekomstige vormen op het bord uitleggen

Gebruik een toekomst met 'wil' voor beloften en voorspellingen tijdlijn om de toekomst te illustreren die wordt gebruikt voor het speculeren over de toekomst. Vergelijk deze tijdlijn met de toekomst met 'naar' gaan voor intenties en een tijdlijn met plannen om het verschil tussen de twee vormen te illustreren. Schrijf positieve zinnen van beide vormen op het bord en vraag de studenten om de zinnen te veranderen in zowel vragen als negatieve vormen. Wijs erop dat 'niet' wordt 'niet' in het dagelijks gebruik.

Begripactiviteiten

Begripactiviteiten gericht op specifieke functies zullen helpen het begrip van verschillen tussen deze twee vormen te versterken. Bijvoorbeeld, een begrijpend lezen over het weer kan studenten helpen de toekomst te gebruiken met 'will'. Dit kan worden vergeleken met een luistervaardigheid die toekomstige plannen bespreekt met 'gaan'. Meer uitgebreide dialogen en begrijpend lezen kunnen worden gebruikt om de formulieren te mixen zodra studenten de verschillen tussen de formulieren begrijpen. Quizzen die vragen om te kiezen tussen de toekomst met 'wil' of 'gaan' helpen ook om begrip te verstevigen.

Uitdagingen met de toekomst

Zoals hierboven besproken, is de belangrijkste uitdaging om onderscheid te maken tussen wat is gepland (naar toe) en wat een reactie of speculatief (wil) is. Voeg daarbij het feit dat veel native speakers de formulieren zelf mixen, en je hebt een recept voor problemen. Ik vind het nuttig om lesgeven samen te vatten tot twee vragen:

• Is er een beslissing genomen over deze verklaring VOOR het moment van spreken? -> Zo ja, gebruik 'naar'
• Denkt u aan toekomstige mogelijkheden? -> Zo ja, gebruik 'zal'
• Is dit een reactie op wat iemand heeft gezegd of gedaan? -> Zo ja, gebruik 'zal'

Niet alle toepassingen van deze twee vormen kunnen met deze eenvoudige vragen worden beantwoord. Door studenten bewuster te maken van deze belangrijke punten, kunnen ze echter nauwkeuriger omgaan met deze twee toekomstige vormen.