Hoe schoolleiders kunnen helpen de kwaliteit van leraren te verbeteren

Schoolleiders willen dat al hun leraren geweldige leraren zijn. Geweldige leraren maken het werk van een schoolleider gemakkelijker. Realistisch gezien is niet elke leraar een geweldige leraar. Grootheid kost tijd om zich te ontwikkelen. Een belangrijk onderdeel van het werk van een schoolleider is het verbeteren van de kwaliteit van de leraar. Een effectieve schoolleider heeft de mogelijkheid om elke leraar naar het volgende niveau te helpen. Een goede schoolleider zal een slechte leraar helpen effectief te worden, een effectieve leraar goed en een goede leraar groot. Ze begrijpen dat dit een proces is dat tijd, geduld en veel werk kost.

Door de kwaliteit van de leraar te verbeteren, zullen ze natuurlijk de leerresultaten van de studenten verbeteren. Verbeterde invoer is gelijk aan verbeterde uitvoer. Dit is een essentieel onderdeel van schoolsucces. Continue groei en verbetering zijn noodzakelijk. Er zijn veel manieren waarop een schoolleider de kwaliteit van de leraren in hun gebouw kan verbeteren. Hier onderzoeken we zeven manieren waarop een schoolleider individuele leraren kan helpen groeien en verbeteren.

Voer zinvolle evaluaties uit

Het kost veel tijd om een ​​grondige lerarenevaluatie uit te voeren. Schoolleiders worden vaak overweldigd door al hun taken en evaluaties worden meestal op een laag pitje gezet. Evaluaties zijn echter het meest cruciale aspect bij het verbeteren van de kwaliteit van de leraar. Een schoolleider moet routinematig het klaslokaal van een leraar observeren en evalueren om gebieden van nood en zwakte te identificeren en een individueel plan voor die leraar te maken om op die gebieden te verbeteren.

Een evaluatie moet grondig zijn, vooral voor die leraren die zijn geïdentificeerd als die aanzienlijke verbetering nodig hebben. Ze moeten worden gemaakt na een aanzienlijk aantal observaties waarmee een schoolleider het volledige beeld kan zien van wat een leraar doet in zijn klaslokaal. Deze evaluaties moeten het plan van een schoolleider zijn voor de middelen, suggesties en professionele ontwikkeling die nodig zijn om de kwaliteit van de individuele leraar te verbeteren.

Bied constructieve feedback / suggesties

Een schoolleider moet een lijst aanbieden met eventuele zwakke punten die hij tijdens de evaluatie aantreft. Een schoolleider moet ook gedetailleerde suggesties geven om de verbetering van de leraar te begeleiden. Als de lijst buitengewoon uitgebreid is, kies dan een paar dingen die volgens u het belangrijkste zijn. Zodra deze zijn verbeterd tot een gebied dat als effectief wordt beschouwd, kunt u doorgaan naar iets anders. Dit kan zowel formeel als informeel worden gedaan en is niet beperkt tot wat er in de evaluatie staat. Een schoolleider kan iets zien dat de leraar kan verbeteren tijdens een snel bezoek aan de klas. De schoolleider kan constructieve feedback geven om dit kleinere probleem aan te pakken.

Zorg voor zinvolle professionele ontwikkeling

Zich bezighouden met professionele ontwikkeling kan de kwaliteit van de leraar verbeteren. Het is noodzakelijk op te merken dat er veel verschrikkelijke professionele ontwikkelingsmogelijkheden zijn. Een schoolleider moet grondig kijken naar de professionele ontwikkeling die hij plant en bepalen of deze de beoogde resultaten zal opleveren. Betrokken professionele ontwikkeling kan dynamische veranderingen voor een leraar bevorderen. Het kan motiveren, innovatieve ideeën bieden en een nieuw perspectief bieden van buitenaf. Er zijn professionele ontwikkelingsmogelijkheden die vrijwel elke zwakte van een leraar dekken. Voortdurende groei en verbetering is essentieel voor alle leraren en nog waardevoller voor degenen die lacunes hebben die moeten worden gesloten.

Zorg voor voldoende middelen

Alle leraren hebben de juiste hulpmiddelen nodig om hun werk effectief te doen. Schoolleiders moeten hun leerkrachten de middelen kunnen geven die ze nodig hebben. Dit kan een uitdaging zijn omdat we momenteel in een tijdperk leven waarin onderwijsfinanciering een belangrijk probleem is. In het tijdperk van internet zijn er echter meer tools beschikbaar voor leraren dan ooit tevoren. Leerkrachten moeten worden geleerd om internet en andere technologieën als educatief hulpmiddel in hun klas te gebruiken. Geweldige leraren zullen een manier vinden om ermee om te gaan zonder alle middelen te hebben die ze zouden willen hebben. Schoolleiders moeten echter al het mogelijke doen om hun leraren de beste middelen te bieden of professionele ontwikkeling te bieden om de middelen die ze hebben effectief te gebruiken.

Zorg voor een mentor

Grote ervaren docenten kunnen enorm veel inzicht en aanmoediging bieden aan een onervaren of worstelende leraar. Een schoolleider moet ervaren docenten ontwikkelen die best practices willen delen met andere docenten. Ze moeten ook een vertrouwende, bemoedigende sfeer opbouwen waarin hun hele faculteit communiceert, samenwerkt en met elkaar deelt. Schoolleiders moeten mentorverbindingen maken waarbij beide partijen vergelijkbare persoonlijkheden hebben, of de verbinding kan contraproductief zijn. Een solide mentorverbinding kan een positieve, leerzame onderneming zijn voor zowel de mentor als de mentee. Deze interacties zijn het meest effectief wanneer ze dagelijks en doorlopend zijn.

Breng voortdurende, open communicatie tot stand

Alle schoolleiders moeten een open deurbeleid hebben. Ze moeten hun leerkrachten aanmoedigen om op elk moment hun zorgen te bespreken of advies in te winnen. Ze moeten hun leraren betrekken bij een voortdurende, dynamische dialoog. Deze dialoog moet continu zijn, vooral voor leraren die verbetering nodig hebben. Schoolleiders moeten aantrekkelijke, vertrouwde relaties met hun leraren willen opbouwen. Dit is essentieel voor het verbeteren van de kwaliteit van de leraar. Schoolleiders die dit soort relaties niet hebben met hun leraren, zullen geen verbetering en groei zien. Schoolleiders moeten actieve luisteraars zijn die aanmoediging, constructieve kritiek en suggesties bieden wanneer dat nodig is.

Moedig Journaling en Reflecting aan

Schoolleiders moeten onervaren leraren aanmoedigen om een ​​dagboek bij te houden. Journaling kan een krachtig hulpmiddel zijn. Het kan een leraar helpen groeien en verbeteren door reflectie. Het kan hen helpen hun individuele sterke en zwakke punten beter te herkennen. Het is ook waardevol als een herinnering aan dingen die werkten en dingen die niet zo goed werkten in hun klaslokaal. Journaling kan inzicht en begrip oproepen. Het kan een dynamische game-changer zijn voor leraren die echt willen verbeteren.