Handleiding voor het IB Primary Years Program

In 1997, slechts een jaar nadat de International Baccalaureate Organisation hun Middle Years Program (MYP) introduceerde, werd een ander curriculum gelanceerd, dit keer gericht op studenten van 3-12 jaar. Bekend als het Primary Years Program of PYP, weerspiegelt dit curriculum dat is ontworpen voor jongere studenten de waarden en leerdoelen van zijn twee voorgangers, waaronder het MYP en het Diploma Program, waarvan het laatste al bestaat sinds 1968.

Een wereldwijd erkend programma, wordt de PYP vandaag aangeboden in bijna 1500 scholen wereldwijd - inclusief zowel openbare scholen als particuliere scholen - in meer dan 109 verschillende landen, volgens de IBO.org-website. De IB is consistent in haar beleid voor studenten van alle niveaus en alle scholen die IB-curricula willen aanbieden, inclusief het Primary Years-programma, moeten goedkeuring aanvragen. Alleen scholen die aan strenge criteria voldoen, krijgen het label IB World Schools. 

Het doel van de PYP is om studenten aan te moedigen naar de wereld om hen heen te informeren en hen voor te bereiden als wereldburgers. Zelfs op jonge leeftijd worden studenten gevraagd na te denken over niet wat er gebeurt gewoon in hun klaslokaal, maar in de wereld buiten het klaslokaal. Dit wordt gedaan door omarmen van wat bekend staat als het IB Learner Profile, dat van toepassing is op alle niveaus van IB-onderzoek. Volgens de IBO.org-site is het leerlingprofiel ontworpen "om leerlingen te ontwikkelen die onderzoeker, goed geïnformeerd, denkers, communicators, principieel, ruimdenkend, zorgzaam, risiconemers, evenwichtig en reflectief zijn".

Volgens de IBO.org-website biedt de PYP scholen een curriculumkader van essentiële elementen - de kennis, concepten, vaardigheden, attitudes en actie die jonge studenten nodig hebben om ze uit te rusten voor een succesvol leven, zowel nu als in de toekomst. " Er zijn verschillende componenten die worden gebruikt om een ​​uitdagend, aantrekkelijk, relevant en internationaal curriculum voor studenten te creëren. De PYP is een uitdaging omdat het studenten vraagt ​​om anders te denken dan veel andere programma's. Hoewel een aantal traditionele basisschoolopleidingen gericht zijn op het onthouden en het leren van tactische vaardigheden, gaat de PYP verder dan die methoden en vraagt ​​de studenten om kritisch na te denken, problemen op te lossen en onafhankelijk te zijn in het leerproces. Zelfstudie is een cruciaal onderdeel van de PYP.

De echte toepassingen van leermateriaal stellen studenten in staat om de kennis waarmee ze in de klas worden gepresenteerd te verbinden met hun leven om hen heen en verder. Door dit te doen, worden studenten vaak meer enthousiast over hun studie wanneer ze de praktische toepassingen van wat ze doen begrijpen en hoe dit betrekking heeft op hun dagelijks leven. Deze praktische benadering van lesgeven komt steeds vaker voor in alle aspecten van het onderwijs, maar de IB PYP neemt de stijl specifiek op in zijn pedagogiek.

Het wereldwijde karakter van het programma betekent dat studenten zich niet alleen richten op hun klaslokaal en lokale gemeenschap. Ze leren ook over wereldwijde kwesties en wie ze zijn als individuen in deze grotere context. Studenten wordt ook gevraagd om na te denken over waar ze zich op hun plaats en tijd bevinden en na te denken over hoe de wereld werkt. Sommige aanhangers van de IB-programma's vergelijken deze vorm van studie met filosofie of theorie, maar velen zeggen eenvoudig dat we studenten vragen om na te denken, hoe weten we wat we weten. Het is een complexe gedachte, maar richt zich direct op de benadering van het leren van studenten om te informeren naar kennis en de wereld waarin zij leven. 

De PYP gebruikt zes thema's die deel uitmaken van elke studierichting en de focus vormen van de klas en het leerproces. Deze transdisciplinaire thema's zijn:

1. Wie we zijn
2. Waar we op tijd op hun plaats zijn
3. Hoe we onszelf uitdrukken
4. Hoe de wereld werkt
5. Hoe we onszelf organiseren
6. De planeet delen

Door studierichtingen voor studenten met elkaar te verbinden, moeten leraren samenwerken om 'onderzoek naar belangrijke ideeën te ontwikkelen' waarbij studenten diep in de leerstof moeten duiken en de kennis die ze hebben in vraag moeten stellen. De holistische benadering van PYP, volgens IBO, combineert sociaal-emotionele, fysieke en cognitieve ontwikkeling door een levendige en dynamische klasomgeving te bieden die spel, ontdekking en verkenning omvat. Het IB besteedt ook veel aandacht aan de behoeften van zijn jongste deelnemers, aangezien die kinderen van 3-5 jaar oud een doordacht curriculum nodig hebben dat is ontworpen voor hun ontwikkelingsvoortgang en leervermogen. 

Het spelen op basis van leren wordt door velen beschouwd als een cruciaal onderdeel voor succes voor jongere studenten, waardoor ze nog steeds kinderen en leeftijdgeschikt zijn, maar hun manier van denken en het vermogen om complexe gedachten en problemen bij de hand te begrijpen uitdagen.