Gedragscontracten ter ondersteuning van goed gedrag

Gedragscontracten die de juiste gevolgen en beloningen voor vervangend gedrag beschrijven, kunnen studenten echt helpen slagen, probleemgedrag elimineren en een positieve relatie opbouwen met de leraren van de studenten. Contracten kunnen de eindeloze strijd van het verstand elimineren die begint wanneer een student de leraar inschakelt en de leraar verslaafd raakt. Contracten kunnen de student en docent meer richten op het goede gedrag dan op de problemen.

Een gedragscontract kan een positieve interventie zijn om de noodzaak te vermijden om een ​​gedragsinterventieplan te schrijven. Als het gedrag van een kind een controle verdient in de sectie Speciale overwegingen van de IEP, vereist de federale wet dat u een functionele gedragsanalyse uitvoert en een gedragsinterventieplan schrijft. Als een andere interventie kan voorkomen dat het gedrag uit de hand loopt, kunt u veel werk vermijden en mogelijk een extra IEP-teamvergadering bellen.

Wat is een gedragscontract?

Een gedragscontract is een overeenkomst tussen een student, hun ouder en de leraar. Het beschrijft het verwachte gedrag, het onaanvaardbare gedrag, de voordelen (of beloningen) voor het verbeteren van gedrag en de consequenties voor het niet verbeteren van gedrag. Dit contract moet worden uitgewerkt met de ouder en het kind en is het meest effectief als de ouder het juiste gedrag versterkt, in plaats van de leraar. Verantwoording is een belangrijk onderdeel van het succes van een gedragscontract. De onderdelen:

• Deelnemers: Ouder, leraar en student. Als beide ouders deelnemen aan de conferentie, krijgen ze meer macht! Het is duidelijk een indicatie dat zij uw inspanningen zullen ondersteunen. Als je op een middelbare school zit en andere leraren naast de speciale opvoeder het plan zullen handhaven, moeten ze allemaal het contract ondertekenen. Ten slotte moet de student worden geraadpleegd, vooral over de beloningen. Wat is een passende beloning om te bewijzen dat ze hun schoolgedrag kunnen verbeteren?
• Het gedrag: Beschrijf het gedrag negatief (stop met slaan, stop met spreken, stop met vloeken) en richt je op het gedrag dat je wilt doven. U moet er zeker van zijn dat u het vervangingsgedrag beschrijft, het gedrag dat u in plaats daarvan wilt zien. Je wilt de student belonen voor het gedrag dat je wilt zien, in plaats van het gedrag te bestraffen dat je niet wilt zien. Onderzoek heeft overtuigend bewezen dat straf niet werkt: het laat een gedrag tijdelijk verdwijnen, maar op het moment dat de bestraffer vertrekt, zal het gedrag weer verschijnen. Het is belangrijk dat het vervangingsgedrag dezelfde functie heeft als het gedrag dat u moet elimineren. Je hand opsteken vervangt niet roepen als de functie van roepen is om aandacht van collega's te krijgen. Je moet een gedrag vinden dat ook voldoende aandacht zal geven.
• Gegevensverzameling: Hoe gaat u opnemen wanneer gewenst of ongewenst gedrag heeft plaatsgevonden? Je hebt misschien een zelfcontroleprotocol voor studenten, of zelfs een checklist voor leraren of een registratieblad voor leraren. Vaak kan het zo simpel zijn als een notitiekaart van drie bij vijf inch die aan het bureau is geplakt, waar de leraar een ster of een cheque voor geschikt gedrag kan plaatsen.
• De beloning: Je moet er zeker van zijn dat je zowel de beloning als de drempel voor het krijgen van de beloning vaststelt. Hoeveel ongepast gedrag is toegestaan ​​en toch kan de student de beloning nog verdienen? Hoe lang moet de student het gedrag vertonen voordat de student de beloning verdient? Wat als de student terugvalt? Krijgt hij of zij nog steeds de eer voor het succes dat eraan voorafging??
• gevolgen: Als het gedrag waarop je je richt problematisch is en het succes van niet alleen de student in kwestie, maar voor de hele klas kan remmen, moet dit consequenties hebben. De gevolgen moeten ook optreden wanneer een bepaalde drempel wordt bereikt. In de meeste gevallen, het succes van het vertonen van het vervangingsgedrag, samen met de lof en positieve nadruk die het succes moet vergezellen, hoeft het niet te worden ingesteld. Maar als een gedrag de klas verstoort en andere kinderen in gevaar brengt, moet het gevolg er een zijn dat vrede in de klas terugbrengt en de andere kinderen veilig maakt. Het kan zijn om het kind uit de kamer te verwijderen of om het naar 'de rustige hoek' te verplaatsen.
• handtekeningen: Krijg de handtekening van iedereen. Maak er een goede deal over en zorg ervoor dat u een kopie van het contract bij de hand hebt, zodat u ernaar kunt verwijzen wanneer u de student wilt motiveren of doorsturen.

Uw contract instellen

Zorg ervoor dat alles aanwezig is voordat u aan het contract begint. Hoe worden de ouders geïnformeerd en hoe vaak? Dagelijks? Wekelijks? Hoe worden ouders op de hoogte gebracht van een slechte dag? Hoe weet u zeker dat het rapport is bekeken? Wat is het gevolg als het meldingsformulier niet wordt geretourneerd? Een oproep aan mam?

Vier succes! Laat de student weten wanneer je tevreden bent wanneer ze succes hebben met hun contract. Ik vind dat de eerste paar dagen vaak erg succesvol zijn, en het duurt meestal een paar dagen voordat er sprake is van een "terugval". Succes voedt succes. Dus zorg ervoor dat je je student laat zien hoe gelukkig je bent als ze slagen.