Gedragscontracten voor een weekniveau systeemcontract

Een niveausysteem voor gedragscontract is in veel opzichten een geavanceerd systeem voor het verbeteren en vormgeven van langetermijngedrag van studenten. Door niveaus vast te stellen, net als in een rubriek voor academische prestaties, kun je het gedrag van studenten vormgeven door de verwachtingen voor het voldoen aan elk niveau langzaam te verhogen. Dit systeem is met name goed voor middelbare studenten en kan een student in een enkele klas of tussen klassen helpen.

Een niveausysteem maken

Gedrag kiezen om te controleren

Begin met het identificeren van welk gedrag "de kar trekt" van het gedrag van de student. Met andere woorden: als u succesvol gedrag identificeert dat cruciaal is voor het verbeteren van een student ten opzichte van alle prestaties en gedrag in uw klas, concentreer u dan op hen.

Gedrag moet expliciet en meetbaar zijn, hoewel het verzamelen van gegevens niet uw primaire focus is. Vermijd echter algemene, subjectieve termen als 'respectvol' of 'houding'. Focus op het gedrag dat de "houding" zal elimineren. In plaats van "respect toont voor leeftijdsgenoten", moet u het gedrag identificeren als "Wacht op een beroep" of "Wacht in plaats van collega's te onderbreken." Je kunt je studenten niet vertellen wat ze moeten voelen. Je kunt ze vertellen hoe hun gedrag eruit zou moeten zien. Kies 4 of 5 gedragingen die de niveaus bepalen: d.w.z..

1. nauwgezetheid
2. Conform regels.
3. Opdrachten voltooien,
4. Deelname

Sommige mensen zouden "luisteren" opnemen, maar ik merk dat sommige middelbare scholieren die de leraar lijken te negeren, daadwerkelijk luisteren. Je kunt vragen om bepaalde soorten academisch gedrag die laten zien of een student wel of niet aanwezig is geweest. Je kunt studenten niet echt 'zien' luisteren.

Definieer het gedrag voor elk niveau

Beschrijf wat uitstekende, goede of slechte stiptheid is. Uitstekend kan zijn "op tijd en klaar om te leren." Goed is misschien 'op tijd'. En arm zou 'laat' of 'traag' zijn.

Bepaal de gevolgen voor het gedrag van de student

Positieve gevolgen kunnen wekelijks of dagelijks worden gegeven, afhankelijk van de leeftijd en volwassenheid van de student of de intensiteit of ongeschiktheid van het gedrag. Voor studenten met grof ongepast gedrag, of die nog een lange weg te gaan hebben, wil je misschien de prestaties dagelijks belonen. Als een student deelneemt aan een gedragsondersteuningsprogramma, wil je in de loop van de tijd de versterking "dun" maken en verspreiden, zodat studenten uiteindelijk leren hun eigen gedrag te evalueren en zichzelf belonen voor passend gedrag. De gevolgen kunnen positief (een beloning) of negatief (verlies van privileges) zijn, afhankelijk van het aantal "excellenten" of het aantal "armen" dat elke student verdient.

Bepaal wie de versterking zal geven

Ik zou proberen ouders zover te krijgen om de versterking te doen, indien mogelijk. Middelbare leerlingen zijn vooral begaafd in werkende leerkrachten tegen ouders of ouders tegen leerkracht. Als je ouders aan boord hebt, heb je meer kans om de medewerking van een student te krijgen. Het maakt ook geleerde lessen op school generaliseren naar het studentenhuis. Er is ook niets mis met "dubbele duik", het verstrekken van één niveau van beloning op school (dwz een voorrecht verdiend voor zoveel excellenten) en een ander thuis (een reis naar een voorkeursrestaurant met het gezin voor zoveel excellenten in een week, enz.)

Evalueren en opnieuw evalueren

Uiteindelijk is het je doel dat studenten leren zichzelf te evalueren. U wilt "vervagen" van het ondersteunen van het gedrag van de student. U wilt deze bereiken door.

• Het verhogen van de tijd die u evalueert, van dagelijks tot wekelijks.
• Verhoog het gedragsniveau dat de student voor elk gedrag moet vertonen (vooral academisch gedrag).

Tools voor een niveaugedragsysteem

Een contract: Uw contract moet het "wie, wat, waar, wanneer, hoe" van uw systeem bevatten.

• Wie: de studenten die het gedrag zullen uitvoeren, de ouder (s) die het juiste gedrag zullen versterken en de leraar (en) die het gedrag van de student zullen evalueren.
• Wat: Gedrag dat je wilt zien toenemen. Onthoud, houd het positief.
• Waar: alle klassen, of slechts één waar de student moeite mee heeft? Wil mama het plan thuis voortzetten? (inclusief niveaus voor het opruimen van de kamer, bijvoorbeeld, of het aanraken van de basis met ouders als je met vrienden bent?)
• Wanneer: dagelijks? Elke periode? Wekelijks? Vergeet niet om het vaak genoeg te maken om het gedrag snel te verhogen, maar begrijp dat u de wapening uiteindelijk zult "verdunnen" door de incidentie van wapening over langere intervallen te spreiden.
• Hoe: wie is de beoordelaar? Geef je de student input over de evaluatie, of zal het allemaal op jou zijn?

Monitoring hulpmiddelen: U wilt een tool maken die het u gemakkelijk maakt of voor leraren in het algemeen onderwijs die studenten evalueren. Ik bied je modellen aan voor