5 sleutelfactoren van de Singapore Math-methode

Een van de moeilijkere dingen die ouders moeten doen als het gaat om de opleiding van hun kind, is een nieuwe manier van leren begrijpen. Naarmate de Singapore Math-methode aan populariteit wint, wordt deze op meer scholen in het hele land gebruikt, waardoor meer ouders kunnen achterhalen waar deze methode over gaat. Door de filosofie en het raamwerk van Singapore Math onder de loep te nemen, kunt u gemakkelijker begrijpen wat er speelt in de klas van uw kind.

Het Singapore Math Framework

Het raamwerk van Singapore Math is ontwikkeld rond het idee dat leren oplossen van problemen en het ontwikkelen van wiskundig denken de belangrijkste factoren zijn om succesvol te zijn in wiskunde.
Het kader stelt: "De ontwikkeling van wiskundig probleemoplossend vermogen is afhankelijk van vijf onderling gerelateerde componenten, namelijk concepten, vaardigheden, processen, attitudes en metacognitie.”
Door elk onderdeel afzonderlijk te bekijken, wordt het gemakkelijker om te begrijpen hoe ze bij elkaar passen, zodat kinderen vaardigheden kunnen opdoen die hen kunnen helpen zowel abstracte als echte problemen op te lossen.

1. Concepten

Wanneer kinderen wiskundige concepten leren, onderzoeken ze de ideeën van wiskundetakken zoals getallen, geometrie, algebra, statistieken en waarschijnlijkheid, en data-analyse. Ze leren niet noodzakelijkerwijs hoe ze moeten omgaan met de problemen of de formules die daarbij horen, maar krijgen een diepgaand inzicht in wat al deze dingen vertegenwoordigen en eruit zien.
Het is belangrijk voor kinderen om te leren dat alle wiskunde samenwerkt en dat toevoeging bijvoorbeeld niet op zichzelf staat als een operatie, het gaat door en maakt ook deel uit van alle andere wiskundige concepten. Concepten worden versterkt met wiskundige manipulatieven en andere praktische, concrete materialen.

2. Vaardigheden

Als studenten eenmaal een goed begrip van de concepten hebben, is het tijd om verder te gaan met het leren werken met die concepten. Met andere woorden, zodra de studenten de ideeën begrijpen, kunnen ze de procedures en formules leren die daarbij horen. Op deze manier zijn de vaardigheden verankerd in de concepten, waardoor studenten gemakkelijker kunnen begrijpen waarom een ​​procedure werkt.
In Singapore Wiskunde verwijzen vaardigheden niet alleen naar weten hoe je iets met potlood en papier kunt uitwerken, maar ook weten welke hulpmiddelen (rekenmachine, meetinstrumenten, enz.) En technologie kunnen worden gebruikt om een ​​probleem op te lossen.

3. Processen

Het raamwerk legt uit dat processen "omvat redeneren, communicatie en verbindingen, denkvaardigheden en heuristiek, en toepassing en modellering.” 

• Wiskundig redeneren is het vermogen om zorgvuldig naar wiskundige situaties te kijken in verschillende contexten en logisch de vaardigheden en concepten toe te passen om de situatie probleemoplossend te maken.
• Communicatie is het vermogen om de taal van wiskunde duidelijk, beknopt en logisch te gebruiken om ideeën en wiskundige argumenten uit te leggen.
• aansluitingen is het vermogen om te zien hoe wiskundige concepten met elkaar verband houden, hoe wiskunde verband houdt met andere studiegebieden en hoe wiskunde verband houdt met het echte leven.
• Denkvaardigheden en heuristiek zijn de vaardigheden en technieken die kunnen worden gebruikt om een ​​probleem op te lossen. Denkvaardigheden omvatten dingen als sequencing, classificeren en identificeren van patronen. Heuristieken zijn de op ervaring gebaseerde technieken die een kind kan gebruiken om een ​​voorstelling van een probleem te maken, een weloverwogen gok te doen, het proces uit te zoeken om een ​​probleem te doorlopen of een probleem opnieuw te formuleren. Een kind kan bijvoorbeeld een grafiek tekenen, proberen delen van een probleem te raden en te controleren of op te lossen. Dit zijn allemaal aangeleerde technieken.
• Toepassing en modellering is de mogelijkheid om wat je hebt geleerd over het oplossen van problemen te gebruiken om de beste benaderingen, hulpmiddelen en representaties voor een bepaalde situatie te kiezen. Het is de meest gecompliceerde van de processen en vergt veel oefening voor kinderen om wiskundige modellen te maken.

4. Houdingen

Kinderen zijn wat ze denken en voelen over wiskunde. Attitudes worden ontwikkeld door hoe hun ervaringen met het leren van wiskunde zijn.
Dus een kind dat plezier heeft bij het ontwikkelen van een goed begrip van concepten en het verwerven van vaardigheden, heeft meer kans op positieve ideeën over het belang van wiskunde en vertrouwen in zijn vermogen om problemen op te lossen.

5. Metacognitie

Metacognitie klinkt heel eenvoudig, maar is moeilijker te ontwikkelen dan je zou denken. Kortom, metacognitie is het vermogen om na te denken over hoe je denkt.
Voor kinderen betekent dit niet alleen dat ze zich bewust zijn van wat ze denken, maar ook weten hoe ze kunnen beheersen wat ze denken. In de wiskunde is metacognitie nauw verbonden met het kunnen uitleggen wat er is gedaan om het op te lossen, kritisch nadenken over hoe het plan werkt en nadenken over alternatieve manieren om het probleem aan te pakken.
Het raamwerk van Singapore Math is absoluut ingewikkeld, maar het is ook zeker goed doordacht en grondig gedefinieerd. Of u nu een voorstander bent van de methode of niet zo zeker van bent, een beter begrip van de filosofie is de sleutel om uw kind met wiskunde te helpen.