Lesgeven op de proef in ESL-klasse
Share
Er zijn veel problemen rond het idee van lesgeven op de proef. Enerzijds vinden velen dat lesgeven het moeilijker maakt om de kennis van studenten te testen, omdat de nadruk ligt op de specifieke test die wordt uitgevoerd, niet op holistisch leren. Eenmaal geleerd, kunnen studenten testgebaseerde kennis weggooien en vervolgens beginnen met studeren voor de volgende test. Vanzelfsprekend moedigt deze benadering taalrecycling niet aan, wat essentieel is voor acquisitie. Aan de andere kant, studenten die in een test worden geworpen zonder 'precies' te weten wat er op de test staat, weten misschien niet wat ze moeten studeren. Dit biedt een raadsel voor veel leraren: voldoe ik pragmatisch aan doelstellingen of sta ik organisch leren toe?
Voor de leraar Engels, gelukkig, zullen examenresultaten niet leiden tot succes of falen in het leven zoals het geval is met de SAT, GSAT of andere grote examens. Voor het grootste deel kunnen we ons concentreren op het produceren en meten van het relatieve succes of falen van elke student. Ik vind bijvoorbeeld het geven van cijfers aan studenten op basis van projectwerk een zeer nauwkeurig testmiddel.
Helaas zijn veel moderne studenten gewend geraakt aan een op test gebaseerde manier van studeren. In sommige gevallen verwachten studenten dat we hen duidelijk gedefinieerde tests geven. Dit geldt vooral bij het geven van grammaticaklassen.
Soms doen studenten het echter niet zo goed op deze tests. Dit komt deels doordat studenten vaak niet bekend zijn met het belang van richtingen. Studenten zijn al zenuwachtig over hun Engels en springen meteen in een oefening zonder de aanwijzingen duidelijk te volgen. Natuurlijk is het begrijpen van richtingen in het Engels een onderdeel van het taalverwervingsproces. Soms staat het echter in de weg.
Om deze reden wil ik bij het geven van elke vorm van standaard beoordelingstest graag 'lesgeven aan de test' door een snelle mock-test te geven in een evaluatiesessie voorafgaand aan een test. Vooral op lagere niveaus, zal dit soort beoordelingen studenten helpen zich te concentreren op hun ware vaardigheden, omdat ze zullen begrijpen wat van hen wordt verwacht.
Voorbeeld van een beoordelingsquiz om de test te leren
Hier is een voorbeeld review quiz die ik heb gegeven voor een grote grammatica finale. De test richt zich op het perfecte heden, evenals het verschil in gebruik tussen het verleden eenvoudig en het perfecte heden. Je vindt notities en tips onder de voorbeeldquiz.
Deel 1 - Omcirkel het juiste werkwoord.
1. Heb / heeft hij al geluncht?
2. Hebben / hebben ze vandaag gevoetbald?
3. Heb / heb je sushi gegeten?
Deel 2 - Vul de lege plek in met het PRESENT PERFECTE werkwoord.
1. Fred (speel / +) __________________ vele malen tennis.
2. Zij (heeft / -) __________________ ontbijt vanmorgen.
3. Peter en ik (eten / +) _______________ vissen deze week.
Deel 3 - Maak een cadeau perfect VRAAG met dit antwoord.
1. Q ______________________________________________
A: Nee, ik heb Tom vandaag niet gezien.
2. Q _______________________________________________
A: Ja, ze zijn naar Chicago gevlogen.
3. Q ________________________________________________
A: Ja, ze heeft voor Google gewerkt.
Deel 4 - Schrijf de juiste V3 (voltooid deelwoord) in het blanco.
stopte met gekocht gekocht
1. Ik heb geen ___________ een Lamborghini in mijn leven.
2. Ze heeft _________ sigaretten roken om gezonder te zijn.
3. Ze hebben deze week twee keer ____________ voetbal.
4. Ik heb _______________ drie boeken vandaag.
Deel 5 - Werkwoordsvormen: vul de lege plekken in met de juiste vorm van het werkwoord.
