Proces schrijven

Proces schrijven is een benadering om schrijfvaardigheden vanaf het begin van het Engelse leerproces te integreren. Het werd ontwikkeld door Gail Heald-Taylor in haar boek Hele taalstrategieën voor ESL-studenten. Proces schrijven is erop gericht studenten, met name jonge leerlingen, te laten schrijven met voldoende ruimte voor fouten. Standaardcorrectie begint langzaam en kinderen worden aangemoedigd om te communiceren door te schrijven, ondanks een beperkt begrip van de structuur.

Processchrijven kan ook worden gebruikt in een ESL / EFL-instelling voor volwassenen om leerlingen aan te moedigen vanaf een beginniveau aan hun schrijfvaardigheden te beginnen. Als je volwassenen lesgeeft, is het eerste dat leerlingen moeten begrijpen dat hun schrijfvaardigheid ver onder hun schrijfvaardigheid ligt. Dit lijkt nogal voor de hand liggend, maar volwassenen aarzelen vaak om geschreven of gesproken werk te produceren dat niet hetzelfde niveau heeft als hun moedertaalvaardigheden. Door de angst van uw studenten voor het produceren van sub-par geschreven werk te verminderen, kunt u hen aanmoedigen om hun schrijfvaardigheid te verbeteren.

Alleen fouten gemaakt in grammatica en vocabulaire die tot nu toe zijn afgedekt, moeten worden gecorrigeerd. Bij processchrijven gaat het om het proces van schrijven. Studenten streven ernaar om in het Engels in het Engels te komen door in het Engels te schrijven. Door fouten toe te staan ​​en te verfijnen op basis van lesmateriaal - in plaats van "perfect Engels" - kunnen studenten vaardigheden in een natuurlijk tempo opnemen en hun begrip van materialen die in de les worden besproken in een natuurlijke voortgang verbeteren.

Hier is een kort overzicht van hoe u processchrijven kunt integreren in de leerroutine van uw studenten.

• Doel: Verbeter schrijfvaardigheden vanaf het begin van het Engels
• Werkzaamheid: Proces schrijven - tijdschriften
• Niveau: Begin tot gevorderd
• Benodigde materialen: Notebook voor elke student

schets

Moedig leerlingen aan om minstens een paar keer per week in hun dagboek te schrijven. Leg het idee van processchrijven uit en hoe fouten in dit stadium niet belangrijk zijn. Als je hogere niveaus onderwijst, kun je dit variëren door te stellen dat fouten in grammatica en syntaxis op materiaal dat nog niet is behandeld niet belangrijk zijn en dat dit een geweldige manier is om materiaal te beoordelen dat in eerdere niveaus is behandeld..

Studenten moeten alleen op de voorkant van elke pagina schrijven. Leraren zullen aantekeningen maken op de achterkant. Vergeet niet om alleen te focussen op materiaal dat in de klas aan bod komt als het correct studentenwerk is.

Start deze activiteit door de eerste journaalboeking als een klasse te modelleren. Vraag de studenten om verschillende thema's te bedenken die in een dagboek kunnen worden behandeld (hobby's, werkgerelateerde thema's, observaties van familie en vrienden, enz.). Zet deze thema's op het bord.

Vraag elke student om een ​​thema te kiezen en een korte journaalboeking te schrijven op basis van dit thema. Als studenten een bepaald vocabulaire niet kennen, moeten ze worden aangemoedigd dit item te beschrijven (bijvoorbeeld het ding dat de tv inschakelt) of het item te tekenen.

Verzamel de tijdschriften de eerste keer in de klas en voer een snelle, oppervlakkige correctie uit van het dagboek van elke student. Vraag de studenten hun werk te herschrijven op basis van uw opmerkingen.

Verzamel na deze eerste sessie eenmaal per week de werkboeken van studenten en corrigeer slechts één stuk van hun schrijven. Vraag de studenten dit stuk te herschrijven.