Hoe voornaamwoorden te onderwijzen aan ESL-studenten

Het aanleren van voornaamwoorden is een belangrijk onderdeel van elk Engels beginniveau. Het is belangrijk om het gebruik van voornaamwoorden te onderwijzen in de vroege stadia wanneer studenten de basiszinconstructie leren. Het geschikte moment hiervoor komt na het onderwijzen van basiszinnen met "zijn" en enkele eenvoudige zinnen met de huidige eenvoudig. Op dat moment moeten studenten in staat zijn om verschillende delen van spraak te identificeren - tenminste basiswerkwoorden, zelfstandige naamwoorden, bijvoeglijke naamwoorden en bijwoorden. Neem dit als uitgangspunt om de rol van onderwerpen, objecten en bezit te verkennen bij het introduceren van voornaamwoorden en bezittelijke bijvoeglijke naamwoorden.

Onderwerp voornaamwoorden: gebruik eerst wat studenten al weten

Lees voordat u begint met het invoeren van voornaamwoorden wat studenten al hebben geleerd. Om het begrip van studenten te meten, is het nuttig om te beginnen met het vragen van enkele voorbeelden van zelfstandige naamwoorden en werkwoorden. Voornaamwoorden mogen alleen worden ingevoerd nadat de studenten een basiskennis hebben van het werkwoord 'zijn' en een paar andere eenvoudige zinnen zijn verworven. 

Hier is een oefening om studenten te helpen bij het leren van voornaamwoorden: 

• Schrijf een paar basiszinnen op het bord en zorg ervoor dat je de volledige namen of objecten gebruikt.

Maria is een uitstekende leraar.
De computer is duur.
Peter en Tom zijn studenten op deze school.
De appels zijn zeer goed.

• Schrijf vervolgens zowel enkelvouds- als meervoudsonderwerpen met eigennamen en met objecten.

Zij is een uitstekende leraar.
Het is duur.
Ze zijn studenten op deze school.
Ze zijn zeer goed.

• Vraag de cursisten welke woorden zijn vervangen door nieuwe woorden.
• Leg uit dat voornaamwoorden eigennamen en zelfstandige naamwoorden vervangen, zoals 'David', 'Anna en Susan', 'het boek', enz..
• Vraag de cursisten welke voornaamwoorden verschillende namen en objecten zouden vervangen. Zorg ervoor dat u schakelt tussen enkelvoud en meervoud voornaamwoorden.

Op dit punt kunnen studenten vrij gemakkelijk en onbewust subject voornaamwoorden produceren. In plaats van zich zorgen te maken over grammaticanamen, is het een goed moment om verder te gaan met voornaamwoorden.

Object voornaamwoorden: punt naar zin positie

Een van de gemakkelijkste manieren om voornaamwoorden van objecten te introduceren, is door te kijken naar de plaatsing van werkwoorden in basiszinnen. De volgende oefening moet nuttig zijn bij het onderwijzen van voornaamwoorden:

• Zet kolommen op voor onderwerp-voornaamwoorden en object-voornaamwoorden. Schrijf basiszinnen op het bord in de grafiek.
• Wetende dat objectwoorden over het algemeen werkwoorden volgen, bespreek welke voornaamwoorden voor en na de werkwoorden binnen de zinnen staan ​​die je op het bord hebt geschreven.
• Zodra studenten de verschillen herkennen, legt u uit dat objectwoorden meestal werkwoorden volgen. Wijs er ook op dat voornaamwoorden beginnen met zinnen.
• Schrijf opnieuw voorbeelden op het bord met de juiste namen en volledige zelfstandige naamwoorden om het verschil tussen enkelvoud en meervoud van voornaamwoorden te tonen, evenals het verschil tussen objecten en mensen.

ik kocht een boek gisteren.
Mary gaf Peter een cadeau.
De ouders reden de kinderen naar school.
Tim pakte op de voetballen.

• Vraag de cursisten welke woorden zijn vervangen en welke voornaamwoorden ze vervangen.

ik kocht het gisteren.
Mary gaf hem een cadeau.
De ouders reden hen naar school.
Tim koos hen omhoog.

• Vraag de cursisten om u te helpen met verdere vervangingen, net zoals u gedaan hebt met de voornaamwoorden.
• Zet twee kolommen op: één met voornaamwoorden en de andere met voornaamwoorden. Laat een type leeg.
• Vraag de studenten om de grafiek te kopiëren en de lege plekken in te vullen met het ontbrekende onderwerp of de voornaamwoorden van het object.
• Correct als een klas.

Bezittelijke voornaamwoorden en bijvoeglijke naamwoorden: de kaart afronden

Bezittelijke voornaamwoorden en bijvoeglijke naamwoorden kunnen op een vergelijkbare manier worden geïntroduceerd. Schrijf een paar voorbeelden op het bord en vraag de cursisten om u te helpen bij het invullen van een uitgebreide grafiek met voornaam- en object-voornaamwoorden, evenals het toevoegen van bezittelijke voornaamwoorden en bezittelijke bijvoeglijke naamwoorden.

Voornaamwoord

Onderwerp voornaamwoord	Object voornaamwoord	Bezittelijk voornaamwoord	Bezittelijk voornaamwoord
ik	me
u		uw	de jouwe
	hem
	haar		de hare
het		haar
		hun

Mijn boek ligt op de tafel. Het is van mij.
Hun tassen staan ​​in de hal. Zij zijn van hen.

• Vraag de cursisten soortgelijke zinnen met u te maken terwijl u de grafiek invult.

Voltooid voornaamwoord

Onderwerp voornaamwoord	Object voornaamwoord	Bezittelijk voornaamwoord	Bezittelijk voornaamwoord
ik	me	mijn	de mijne
u	u	uw	de jouwe
hij	hem	zijn	zijn
haar	haar	haar	de hare
het	het	haar	De onze
ze	hen	hun	van hen

Het is belangrijk om deze twee vormen samen te introduceren om studenten te helpen het gebruik van het bezittelijk bijvoeglijk naamwoord MET zelfstandige naamwoorden en bezittelijk voornaamwoord ZONDER zelfstandige naamwoorden te begrijpen. Het vergelijken van de twee in twee zinnen doet het goed.

Op dit punt zullen studenten kennis hebben gemaakt met voornaamwoorden en bezittelijke bijvoeglijke naamwoorden, evenals inzicht hebben gekregen in de zinsbouw.

Oefeningen en activiteiten

Gebruik een lesplan voor het leren van voornaamwoorden om mee te volgen met de details in deze handleiding over het geven van voornaamwoorden en het afdrukken van een pagina met voornaamwoorden voor referentie in uw klaslokaal.