Inzicht in het tweedelige troefeffect op de Amerikaanse scholen

Na de verkiezing van Donald Trump in november 2016 volgde een tiendaagse toename van haatmisdrijven. Southern Poverty Law Center (SPLC) documenteerde bijna 900 incidenten van haatmisdrijven en vooringenomen incidenten, het meest gepleegd ter viering van de overwinning van Trump, in de dagen na de verkiezingen . Deze incidenten vonden plaats op openbare plaatsen, erediensten en in particuliere huizen, maar in het hele land vond het grootste deel van de incidenten - meer dan een derde - plaats op de scholen van het land.

Naderend op het probleem van Trump-gerelateerde haat binnen Amerikaanse scholen, ondervroeg SPLC 10.000 opvoeders uit het hele land in de dagen na de presidentsverkiezingen en ontdekte dat het "Trump-effect" een ernstig landelijk probleem is.

Het troefeffect: verhoogde haat en pesten en verhoogde angst en angst

In hun rapport uit 2016 getiteld "The Trump Effect: The Impact of The 2016 Presidential Election on Our Nation's Schools", onthult SPLC de bevindingen van hun landelijke enquête. Uit het onderzoek bleek dat de verkiezing van Trump een negatief effect had op het klimaat binnen de overgrote meerderheid van de scholen van het land. Uit het onderzoek blijkt dat de negatieve aspecten van het Trump-effect tweevoudig zijn. Enerzijds ervaren studenten die lid zijn van minderheidsgemeenschappen op de meeste scholen verhoogde angst en angst voor zichzelf en hun families. Aan de andere kant hebben opvoeders in veel scholen in het hele land een sterke toename waargenomen in verbale intimidatie, waaronder het gebruik van luiaards en hatelijke taal gericht aan studenten van minderheden, en hebben ze swastika's, nazi-salueert en het tonen van geconfedereerde vlaggen waargenomen. Van degenen die op de enquête hebben gereageerd, zei een kwart dat het duidelijk was uit de taal die studenten gebruikten dat de incidenten die zij waarnamen rechtstreeks verband hielden met de verkiezingen.

Volgens een enquête onder 2.000 docenten in maart 2016 is het Trump-effect zelfs begonnen tijdens het primaire campagneseizoen. Opvoeders die deze enquête hebben ingevuld, identificeerden Trump als een inspiratie voor pesten en een bron van angst en angst bij studenten.

De toename van vooringenomenheid en pesterijen die docenten in het voorjaar hebben gedocumenteerd 'schoten omhoog' in de nasleep van de verkiezingen. Volgens rapporten van docenten lijkt deze kant van het Trump-effect vooral te worden gevonden op scholen waar de studentenpopulatie overwegend blank is. Op deze scholen richten blanke studenten zich op immigranten, moslims, meisjes, LGBTQ-studenten, gehandicapte kinderen en Clinton-aanhangers met hatelijke en vooringenomen taal.

De aandacht voor pesten op scholen is de afgelopen jaren toegenomen, en sommigen vragen zich misschien af ​​of wat het Trump-effect wordt genoemd, gewoon standaardgedrag is bij de studenten van vandaag. Opvoeders in het hele land hebben echter aan SPLC gemeld dat wat ze tijdens de primaire campagne en sinds de verkiezingen hebben waargenomen, nieuw en alarmerend is. Volgens opvoeders is wat ze hebben gezien op de scholen waar ze werken 'een ontketening van een geest van haat die ze nog niet eerder hadden gezien'. Sommige leraren meldden openlijk racistische spraak te horen en voor het eerst racistisch geïnspireerde intimidatie te zien in carrières van onderwijs dat meerdere decennia omvatte.

Opvoeders melden dat dit gedrag, geïnspireerd door de woorden van de gekozen president, de bestaande klassen en raciale afdelingen binnen scholen heeft verergerd. Eén opvoeder meldde in 10 weken meer gevechten te hebben meegemaakt dan in de voorgaande 10 jaar.

Het Trump-effect op de Amerikaanse scholen bestuderen en documenteren

De door SPLC verzamelde gegevens werden verzameld via een online enquête die de organisatie via verschillende groepen verspreidde voor opvoeders, waaronder onderwijstolerantie, geschiedenis onder ogen zien en onszelf, onderwijs voor verandering, niet in onze scholen, de Amerikaanse Federatie van leraren en Rethinking Schools. De enquête omvatte een combinatie van gesloten en open vragen. De gesloten vragen boden opvoeders de mogelijkheid om veranderingen in het klimaat op hun school na de verkiezingen te beschrijven, terwijl de open vragen hen de mogelijkheid gaven om voorbeelden en beschrijvingen te geven van het soort gedrag en interacties dat ze onder studenten hadden gezien en hoe opvoeders omgaan met de situatie. De gegevens die via deze enquête zijn verzameld, zijn zowel kwantitatief als kwalitatief van aard.

Tussen 9 en 23 november ontvingen zij antwoorden van 10.000 onderwijzers uit het hele land die meer dan 25.000 opmerkingen indienden in antwoord op de open vragen. SPLC wijst erop dat het, omdat het een doelgerichte bemonsteringstechniek gebruikte om de gegevens te verzamelen en het naar geselecteerde groepen opvoeders te sturen, niet wetenschappelijk representatief is voor het land. Met zijn grote landelijke aantal respondenten geven de gegevens echter een rijk en beschrijvend beeld van wat er gebeurt in veel Amerikaanse scholen na de verkiezingen van 2016.

Het troefeffect van de getallen

Het is duidelijk uit de resultaten van het onderzoek van SPLC dat het Trump-effect gangbaar is onder de scholen van het land. De helft van de ondervraagde opvoeders meldde dat studenten op hun scholen op elkaar gericht waren op basis van welke kandidaat ze steunden, maar dit gaat verder dan plagen. Een volle 40 procent meldde gehoorzaam taalgebruik gericht op studenten van kleur, moslimstudenten, immigranten en degenen die als immigranten worden beschouwd, en op studenten op basis van hun geslacht of seksuele geaardheid. Met andere woorden, 40 procent meldde getuige te zijn geweest van haatincidenten op hun scholen. Hetzelfde percentage gelooft dat hun scholen niet zijn uitgerust om incidenten van haat en vooringenomenheid te behandelen die zo regelmatig voorkomen.

Uit de onderzoeksresultaten blijkt dat het een anti-immigrantenvooroordeel is dat centraal staat in het Trump-effect op de Amerikaanse scholen. Van de meer dan 1500 incidenten die SPLC kon categoriseren, was 75 procent anti-immigrant van aard. Van de resterende 25 procent waren de meeste racistisch gemotiveerd en racistisch van aard.

Soorten incidenten gemeld door respondenten:

• 672 meldden dat deportatie dreigde
• 476 meldde horen referenties naar "build the wall"
• 117 meldde het horen van het N-woord dat werd gebruikt als raciale leugen
• 89 meldde dat zwarte studenten werd verteld "terug te gaan naar Afrika"
• 54 meldden aanwezigheid van swastika's op de campus
• 40 gerapporteerde verwijzingen naar de Ku Klux Klan http://civilliberty.about.com/od/historyprofiles/tp/History-Ku-Klux-Klan-KKK.htm
• 31 meldde dat hij de zuidelijke vlag had gezien
• 20 gerapporteerde verwijzingen naar een terugkeer naar de slavernij
• 18 gerapporteerde verwijzingen naar "kutje" (zoals in "pak haar bij")
• 13 meldden verwijzingen naar nazi en / of gebruik van de nazi-groet
• 11 gerapporteerde verwijzingen naar lynchen en striemen

Hoe demografie op school het Trump-effect filtert

Uit het SPLC-onderzoek bleek dat het Trump-effect niet op alle scholen aanwezig is en dat in sommige, slechts één kant ervan zich manifesteert. Volgens onderwijzers zien scholen met een meerderheid van de minderheid studentenpopulaties geen incidenten van haat en vooringenomenheid. Ze melden echter dat hun studenten lijden aan verhoogde angst en bezorgdheid over wat de verkiezing van Trump voor hen en hun families betekent.

Het Trump-effect op meerderheids-minderheidsscholen is zo ernstig dat sommige opvoeders melden dat de studenten op hun scholen lijken te lijden aan een trauma dat hun vermogen om zich te concentreren en te leren belemmert. Een opvoeder schreef: "Hun hersenen kunnen letterlijk een fractie aan van wat studenten in dezelfde klassen in de afgelopen 16 jaar konden leren, heb ik ze geleerd." Sommige studenten op deze scholen hebben zelfmoordgedachten geuit, en in het algemeen melden opvoeders een verlies aan hoop onder studenten.

Het is op scholen met raciale diversiteit dat beide kanten van het Trump-effect aanwezig zijn, en waar raciale en klassenspanningen en divisies nu worden verhoogd. Uit het onderzoek bleek echter dat er twee soorten scholen zijn waar het Trump-effect zich niet heeft gemanifesteerd: die met overwegend blanke studentenpopulaties en op scholen waar docenten opzettelijk een klimaat van inclusie, empathie en compassie hebben gecultiveerd en die programma's hebben opgezet en praktijken om te reageren op verdeeldheid gebeurtenissen die zich voordoen in de samenleving.

Dat het Trump-effect niet aanwezig is op meerderheidswitte scholen, maar dat het voorkomt onder diegenen die raciaal divers of meerderheidsminder zijn, suggereert dat ras en racisme de kern vormen van de crisis.

Hoe opvoeders kunnen reageren

Samen met Teaching Tolerance biedt SPLC een aantal geïnformeerde aanbevelingen voor docenten over het beheren en verminderen van het Trump-effect op hun scholen.

1. Ze wijzen erop dat het belangrijk is voor beheerders om een ​​toon te zetten van inclusie en respect door middel van schoolcommunicatie en alledaagse acties en taal.
2. Opvoeders moeten de gegronde angst en bezorgdheid die veel studenten ervaren, erkennen en plannen ontwikkelen en uitvoeren om op deze specifieke vorm van trauma te reageren en de schoolgemeenschap ervan bewust maken dat deze bronnen bestaan.
3. Vergroot het bewustzijn binnen de schoolgemeenschap van pesten, intimidatie en vooringenomenheid en herhaal het schoolbeleid en de verwachtingen voor het gedrag van studenten.
4. Moedig medewerkers en studenten aan om hun mening te geven wanneer ze haat of vooringenomenheid zien of horen die gericht zijn op leden van hun gemeenschap of zichzelf, zodat daders bewust worden gemaakt dat hun gedrag onaanvaardbaar is.
5. Ten slotte waarschuwt SPLC docenten dat ze voorbereid moeten zijn op een crisis. Er moeten duidelijke beleidslijnen en procedures zijn en alle opvoeders binnen de schoolgemeenschap moeten weten wat ze zijn en wat hun rol is om ze uit te voeren voordat zich een crisis voordoet. Ze bevelen de gids aan, "Reageren op Haat en Bias op school."