Pre-School Math

De vroege ontwikkeling van getalconcepten is van cruciaal belang bij het ontwikkelen van positieve attitudes over wiskunde op jonge leeftijd. Speciale methoden en activiteiten zullen kinderen helpen om vroege rekenvaardigheden te ontwikkelen. Deze methoden moeten het gebruik van motiverende en boeiende concrete materialen omvatten die kinderen kunnen manipuleren. Jonge kinderen moeten veel doen en zeggen ervaren voordat geschreven cijfers voor hen logisch zijn. Al in de leeftijd van twee jaar zullen veel kinderen de woorden 'één', 'twee', 'drie', 'vier', 'vijf', enz. Papegaaien. Ze begrijpen echter zelden dat het nummer verwijst naar een item of een aantal items. In dit stadium hebben kinderen geen nummerbehoud of nummercorrespondentie.

Hoe u uw kind kunt helpen

Kinderen betrekken bij verschillende meetconcepten is een goed begin. Kinderen vertellen ons bijvoorbeeld graag dat ze 'groter' zijn dan hun zus of broer of 'groter' dan de lamp of dat ze 'hoger' zijn dan de vaatwasser. Jonge kinderen zullen ook denken dat ze "meer" in hun beker hebben, simpelweg omdat hun beker langer is. Dit type taal moet worden bevorderd en kinderen hebben ouderlijke begeleiding nodig om te helpen met de misvattingen van deze concepten door middel van experimenten.

Het is een geweldige optie om deze gesprekken tijdens het baden te houden. Probeer met uw kind verschillende plastic cilinders, kopjes en bakjes in de badkuip te plaatsen en te gebruiken. Op deze leeftijd is perceptie de gids van het kind, ze hebben geen andere strategieën om hen te begeleiden bij het bepalen welke min of meer, zwaarder of lichter, groter of kleiner is, enz. Een ouder of kinderopvang kan geweldige leerervaringen bieden om misvattingen van jonge kinderen te helpen door te spelen.

Classificatie is een pre-nummer concept waarmee kinderen veel moeten experimenteren en communiceren. We classificeren op een regelmatige basis zonder zelfs maar te overwegen wat we eigenlijk doen. We kijken in indexen die alfabetisch of numeriek gerangschikt zijn, we kopen boodschappen in gebieden van voedselgroepen, we classificeren om wasgoed te sorteren, we sorteren ons bestek voordat we het opbergen. Kinderen kunnen profiteren van verschillende classificatieactiviteiten die ook vroege rekenconcepten ondersteunen.

Classificatie-activiteiten

• Gebruik blokken om jonge kinderen te betrekken bij het herhalen van de patronen ... blauw, groen, oranje, enz.
• Vraag jonge kinderen om het bestek of de was op kleur te sorteren.
• Gebruik vormen om kinderen aan te moedigen om te bepalen wat er komt ... driehoek, vierkant, cirkel, driehoek, enz.
• Vraag kinderen na te denken over alles waarmee ze kunnen schrijven, erop rijden, zwemmen, vliegen, enz.
• Vraag kinderen hoeveel items in de woonkamer vierkant of rond of zwaar zijn, enz.
• Vraag hen om u te vertellen hoeveel dingen zijn gemaakt van hout, plastic, metaal, enz.
• Classificatieactiviteiten uitbreiden met meer dan één kenmerk (zwaar en klein, of vierkant en vloeiend, enz.)

Voordat kinderen tellen

Kinderen moeten sets matchen voordat ze nummerbehoud begrijpen en dat tellen eigenlijk verwijst naar sets items. Kinderen worden geleid door hun waarnemingen. Als gevolg hiervan kan een kind denken dat er meer grapefruits dan citroenen in een stapel zijn vanwege de werkelijke grootte van de stapels en het fruit. U moet één op één bijpassende activiteiten met jonge kinderen doen om hen te helpen bij het behoud van hun aantal. Het kind zal één citroen verplaatsen en u kunt de grapefruit verplaatsen. Herhaal het proces zodat het kind kan zien dat het aantal vruchten hetzelfde is. Deze ervaringen moeten vaak op een concrete manier worden herhaald, waardoor het kind de items kan manipuleren en betrokken kan raken bij het proces.

Meer pre-nummer activiteiten

Teken een aantal cirkels (gezichten) en leg een aantal knoppen voor ogen neer. Vraag het kind of er genoeg ogen zijn voor de gezichten en hoe ze het kunnen ontdekken. Herhaal deze activiteit voor monden, neuzen etc. Spreek in termen van meer dan en minder dan of zoveel als en hoe kunnen we erachter komen.

Gebruik stickers om patronen op een pagina te maken of classificeer ze op attributen. Schik een rij van een bepaald aantal stickers, plaats een tweede rij met meer spaties tussen de stickers, vraag het kind of er hetzelfde of minder stickers zijn. Vraag hoe ze het te weten kunnen komen, maar tel niet. Koppel de stickers één op één.

Leg items op een dienblad (tandenborstel, kam, lepel, enz.) Vraag het kind om weg te kijken, rangschik de items om te zien of het beseft dat het aantal items nog steeds hetzelfde is of dat ze denken dat het anders is.

Het komt neer op

Je hebt jonge kinderen een goede start van de wiskunde gegeven als je de bovenstaande activiteitsuggesties uitvoert voordat je je kind in cijfers introduceert. Het is vaak moeilijk om commerciële activiteiten te vinden ter ondersteuning van classificatie, één op één matching, nummerbehoud, conservering of "zoveel als / meer dan / hetzelfde als" concepten en u zult waarschijnlijk moeten vertrouwen op typisch speelgoed en huishoudelijke artikelen. Deze concepten liggen ten grondslag aan de belangrijke wiskundige concepten waar kinderen uiteindelijk bij worden betrokken wanneer ze naar school gaan.