9 stappen naar een lesrooster van het eerste leerjaar

Voor studenten kan het leren van tijd moeilijk zijn. Maar je kunt studenten leren om tijd in uren en halve uren te vertellen door deze stapsgewijze procedure te volgen.

Afhankelijk van wanneer je overdag wiskunde onderwijst, zou het handig zijn om een ​​digitale klok een alarm te laten horen wanneer de wiskundeles begint. Als je wiskundeles op het halfuur begint, nog beter!

Stapsgewijze procedure

1. Als je weet dat je studenten onzeker zijn over tijdconcepten, is het het beste om deze les te beginnen met een bespreking van ochtend, middag en nacht. Wanneer ga je opstaan? Wanneer Poets je je tanden? Wanneer stap je in de bus voor school? Wanneer doen we onze leeslessen? Laat de studenten deze in de juiste categorieën ochtend, middag en nacht plaatsen.
2. Vertel de studenten dat we hierna wat specifieker gaan worden. Er zijn speciale momenten van de dag dat we dingen doen, en de klok laat ons zien wanneer. Laat ze de analoge klok (het speelgoed of de klasklok) en de digitale klok zien.
3. Stel de tijd op de analoge klok in op 3:00. Vestig eerst hun aandacht op de digitale klok. De nummers vóór de dubbele punt (:) beschrijven de uren en de nummers erna: beschrijven de minuten. Dus voor 3:00 uur is de tijd precies 3 uur en geen extra minuten.
4. Vestig vervolgens hun aandacht op de analoge klok. Vertel hen dat deze klok ook de tijd kan weergeven. De korte wijzer toont hetzelfde als het nummer / de nummers vóór de: op de digitale klok - de uren.
5. Laat zien hoe de lange wijzer op de analoge klok sneller beweegt dan de korte wijzer - deze beweegt minutenlang. Wanneer het op 0 minuten is, zal het bovenaan staan, tegen de 12. Dit is een moeilijk concept voor kinderen om te begrijpen, dus laat studenten naar boven komen en de lange hand snel rond de cirkel laten bewegen om de 12 te bereiken en meerdere keren nul minuten.
6. Laat de studenten opstaan ​​en hun armen gebruiken als handen op een klok. Laat ze één arm gebruiken om te laten zien waar de lange wijzer staat wanneer deze op nul minuten staat. Hun handen moeten recht boven hun hoofden zijn. Laat ze, net als in stap 5, deze hand snel rond een denkbeeldige cirkel bewegen om te vertegenwoordigen wat de minutenwijzer doet.
7. Laat ze de 3:00 korte hand nadoen. Laat ze met hun ongebruikte arm deze opzij leggen zodat ze de wijzers van de klok imiteren. Herhaal met 6:00 (doe eerst de analoge klok) dan 9:00 en dan 12:00. Beide armen moeten 12:00 uur recht boven hun hoofd zijn.
8. Wijzig de digitale klok in 3:30. Laat zien hoe dit eruit ziet op de analoge klok. Laat de leerlingen hun lichaam gebruiken om 3:30, dan 6:30 en vervolgens 9:30 te imiteren.
9. Vraag voor de rest van de lesperiode of bij de introductie van de volgende lesperiode om vrijwilligers naar voren te halen en een tijd met hun lichaam te maken zodat andere studenten kunnen raden.

Huiswerk / Assessment

Laat de leerlingen naar huis gaan en met hun ouders de tijden (tot op het dichtstbijzijnde uur en een half uur) bespreken dat ze ten minste drie belangrijke dingen gedurende de dag doen. Ze moeten deze op papier in het juiste digitale formaat opschrijven. Ouders moeten de krant ondertekenen om aan te geven dat zij deze gesprekken met hun kind hebben gehad.

evaluatie

Maak anekdotische aantekeningen over studenten terwijl ze stap 9 van de les voltooien. Die studenten die nog steeds worstelen met de weergave van uren en halve uren kunnen wat extra oefening krijgen met een andere student of met jou.

Looptijd

Twee lesperioden van elk 30-45 minuten lang.

materialen

• speelgoed analoge klok
• digitale klok