Wat studenten, ouders en beheerders echt van leraren verwachten

Wat verwachten studenten, ouders, beheerders en de gemeenschap van leraren? Het is duidelijk dat leraren studenten moeten opleiden in bepaalde academische vakken, maar de samenleving wil ook dat leraren zich houden aan een algemeen aanvaarde gedragscode. De meetbare verantwoordelijkheden spreken over het belang van de baan, maar bepaalde persoonlijke kwaliteiten kunnen beter wijzen op het potentieel van een leraar voor succes op de lange termijn.

Leraren hebben behoefte aan onderwijs

Leraren moeten hun onderwerp aan studenten kunnen uitleggen, maar dit gaat verder dan alleen het reciteren van de kennis die ze via hun eigen opleiding hebben opgedaan. Leraren moeten de aanleg hebben om het materiaal op verschillende manieren te onderwijzen, gebaseerd op de behoeften van de studenten.

Leraren moeten ook voldoen aan de behoeften van studenten van verschillende capaciteiten binnen hetzelfde klaslokaal, alle studenten gelijke kansen bieden om te leren. Leraren moeten studenten uit verschillende achtergronden en ervaringen kunnen inspireren om te bereiken.

Leraren hebben sterke organisatorische vaardigheden nodig

Leraren moeten georganiseerd zijn. Zonder een goed systeem van organisatie en dagelijkse procedures wordt het lesgeven moeilijker. Een ongeorganiseerde leraar kan zichzelf in professioneel gevaar brengen. Als een leraar geen nauwkeurige aanwezigheids-, cijfer- en gedragsgegevens bijhoudt, kan dit leiden tot administratieve en juridische problemen.

Leraren hebben gezond verstand en discretie nodig

Leraren moeten gezond verstand bezitten. Het vermogen om beslissingen te nemen die op gezond verstand zijn gebaseerd, leidt tot een meer succesvolle onderwijservaring. Leraren die beoordelingsfouten maken, veroorzaken vaak moeilijkheden voor zichzelf en soms zelfs voor het beroep.

Leraren moeten de vertrouwelijkheid van studentinformatie handhaven, met name voor studenten met leerstoornissen. Leraren kunnen professionele problemen voor zichzelf creëren door niet discreet te zijn, maar ze kunnen ook het respect van hun studenten verliezen, waardoor hun leerpotentieel wordt aangetast.

Leraren moeten goede rolmodellen zijn

Leraren moeten zichzelf presenteren als een goed rolmodel, zowel in als buiten de klas. Het privéleven van een leraar kan zijn of haar professionele succes beïnvloeden. Een leraar die deelneemt aan twijfelachtige activiteiten tijdens persoonlijke tijd, kan een verlies van morele autoriteit in de klas ervaren. Hoewel het waar is dat er in verschillende segmenten van de samenleving verschillende soorten persoonlijke moraal bestaan, dicteert een algemeen aanvaarde norm voor basisrechten en -fouten acceptabel persoonlijk gedrag voor leraren.

Elke carrière heeft zijn eigen verantwoordelijkheidsniveau en het is volkomen redelijk om van leraren te verwachten dat zij hun professionele verplichtingen en verantwoordelijkheden nakomen. Artsen, advocaten en andere professionals werken met vergelijkbare verantwoordelijkheden en verwachtingen voor de privacy van patiënten en cliënten. Maar de maatschappij stelt leraren vaak zelfs op een nog hogere standaard vanwege hun positie van invloed op kinderen. Het is duidelijk dat kinderen het beste leren met positieve rolmodellen die het soort gedrag laten zien dat tot persoonlijk succes leidt.

Hoewel geschreven in 1910, klinken de woorden van Chauncey P. Colegrove in zijn boek "The Teacher and the School" nog steeds waar:

Niemand kan terecht verwachten dat alle leraren, of welke leraar dan ook, eindeloos geduldig zullen zijn, vrij van fouten, altijd perfect rechtvaardig, een wonder van goed humeur, onfeilbaar tactvol en onfeilbaar in kennis. Maar mensen hebben het recht te verwachten dat alle leraren een tamelijk nauwkeurige beurs zullen hebben, enige professionele training, gemiddeld geestelijk vermogen, moreel karakter, enige aanleg om te onderwijzen, en dat ze oprecht de beste geschenken zullen begeren.