Waar zoeken privé-toelatingscommissies naar?

Het toelatingsproces voor privéscholen kan behoorlijk lang en belastend zijn. Aanvragers en hun ouders moeten scholen bezoeken, interviews afnemen, toelatingstests afleggen en aanvragen invullen. Gedurende het hele proces vragen aanvragers en hun ouders zich vaak af waar toelatingscommissies eigenlijk naar op zoek zijn. Hoewel elke school anders is, zijn er enkele belangrijke criteria die toelatingscommissies willen zien bij succesvolle aanvragers. 

Academische en intellectuele belangen

Voor toelating tot de oudere cijfers (middelbare school en middelbare school) zullen toelatingscommissies van particuliere scholen kijken naar de cijfers van de aanvrager, maar ze houden ook rekening met andere elementen van academisch succes en academisch potentieel. Toepassingssecties met aanbevelingen van de docent, het eigen essay van de student en ISEE- of SSAT-scores worden ook allemaal meegenomen in de definitieve toelatingsbeslissingen.

Deze componenten gecombineerd helpen de toelatingscommissie om te bepalen wat de academische sterke punten van een student zijn, en waar de student misschien wat extra hulp nodig heeft, wat niet noodzakelijk een slechte zaak is. Veel particuliere scholen willen weten waar een student extra hulp nodig heeft om de leerervaring te transformeren. Particuliere scholen staan ​​erom bekend dat ze studenten helpen om optimaal te presteren.

Jongere studenten

Voor jongere studenten die zich aanmelden voor de kleuterklas tot en met de vierde klas, kunnen scholen kijken naar ERB-tests, die gemodificeerde intelligentietests zijn. Aanbevelingen van leraren zijn ook erg belangrijk voor de jongere studenten, evenals hoe studenten zijn tijdens hun schoolbezoeken. Opnamebeambten kunnen het kind in de klas observeren, of leraren om rapporten vragen over hoe het kind zich gedroeg en of het met andere studenten kon opschieten. 

Naast de eerder genoemde sollicitatiematerialen, is de toelatingscommissie ook op zoek naar bewijs dat de aanvrager oprecht geïnteresseerd is in leren, lezen en andere intellectuele bezigheden. In het interview kunnen ze het kind vragen wat hij leest of wat hij graag op school studeert. Het antwoord is niet zo belangrijk als de oprechte interesse die het kind toont om binnen en buiten school te leren. Als het kind een interessant belang heeft, moet hij bereid zijn om erover te praten in het interview en uit te leggen waarom het iets voor hem betekent.

Oudere studenten

Kandidaten voor de oudere klassen op de middelbare school of in het postdoctorale jaar moeten aantonen dat ze geavanceerde cursussen hebben gevolgd in een interessegebied, indien beschikbaar voor hen, en dat ze zich inzetten voor het nemen van dit soort klaswerk op hun nieuwe school. 

In het geval dat een student achterblijft op haar huidige school, zijn uitleg over waarom altijd nuttig, evenals informatie over wat de kandidaat nodig heeft om te excelleren. Het kunnen articuleren waar een leeromgeving ontbreekt, is nuttig voor toelatingscommissies. Als het kind zich in deze positie bevindt, kan de ouder overwegen om het kind te herclassificeren, wat betekent dat een cijfer wordt herhaald.

Op een particuliere school is dit een veel voorkomend verzoek, omdat de vaak rigoureuze academici een uitdaging kunnen zijn voor studenten die onvoldoende voorbereid zijn. Als herclassificatie niet goed is, kan een ouder ook vragen stellen over academische ondersteuningsprogramma's, waarbij studenten nauw samenwerken met een gekwalificeerde opvoeder die hen kan helpen leren om te profiteren van sterke punten en coping-mechanismen en strategieën te ontwikkelen voor gebieden waar ze niet zo sterk zijn.

Buitenschoolse belangen

Kandidaten voor oudere cijfers moeten belangstelling tonen voor een activiteit buiten het klaslokaal, of het nu gaat om sport, muziek, drama, publicaties of een andere activiteit. Ze moeten onderzoeken wat de mogelijkheden zijn om aan deze activiteit deel te nemen op de school waar ze zich op aanmelden, en ze moeten bereid zijn om over deze interesse in het interview te spreken en hoe ze dit kunnen bevorderen.

Het is ook OK om onzeker te zijn over wat de student wil proberen, omdat een privéschool een geweldige manier is om betrokken te raken bij nieuwe activiteiten en sporten. Van studenten wordt verwacht dat ze betrokken raken bij iets anders dan traditionele academici, dus de wens om deel uit te maken van een team of groep is cruciaal.

Dit betekent niet dat ouders moeten opraken en hun kind moeten aanmelden voor tal van activiteiten. Sommige particuliere scholen zijn op hun hoede voor kandidaten die overmatig betrokken en overschreden zijn. Commissieleden vragen zich waarschijnlijk af: kunnen ze omgaan met de ontberingen van de privéschool? Zullen ze constant te laat op school zijn, vroeg vertrekken of buitensporig vrij nemen vanwege andere verplichtingen? 

Karakter en volwassenheid

Scholen zoeken studenten die positieve leden van de particuliere schoolgemeenschap worden. Toelatingscommissies willen studenten die open, nieuwsgierig en zorgzaam zijn. Particuliere scholen zijn er vaak trots op ondersteunende, inclusieve gemeenschappen te hebben en ze willen studenten die een bijdrage leveren. 

Kostscholen zijn vooral op zoek naar een hoge mate van onafhankelijkheid of willen onafhankelijker worden, aangezien van studenten wordt verwacht dat ze op school verantwoordelijk voor zichzelf zijn. Volwassenheid speelt een rol wanneer studenten een verlangen kunnen uiten om te verbeteren, te groeien en betrokken te zijn op school. Dit is belangrijk voor toelatingscommissies om te zien. Als het kind niet op school wil zijn, willen commissieleden het kind meestal ook niet.