Taxonomie van Bloom gebruiken voor effectief leren

De hiërarchie van de taxonomie van Bloom is het algemeen aanvaarde kader waardoor alle leraren hun studenten door het cognitieve leerproces moeten leiden. Met andere woorden, leraren gebruiken dit kader om zich te concentreren op denkvaardigheden van een hogere orde.

Je kunt Bloom's taxonomie zien als een piramide, met eenvoudige op kennis gebaseerde terugroepvragen aan de basis. Door deze basis op te bouwen, kunt u uw studenten steeds moeilijker wordende vragen stellen om hun begrip van een bepaald materiaal te testen.

Nut

Door deze kritische denkvragen of vragen van hogere orde te stellen, ontwikkel je alle denkniveaus. Studenten hebben meer aandacht voor detail, evenals een toename van hun begrip en probleemoplossende vaardigheden.

levels

Er zijn zes niveaus in het kader, hier is een korte blik op elk van hen en een paar voorbeelden van de vragen die u zou stellen voor elk onderdeel.

• Kennis: In dit niveau worden studenten vragen gesteld om te zien of ze inzicht hebben verkregen in de les. (Wat is ... Waar is ... Hoe zou u beschrijven?)
• Begrip: Tijdens dit niveau zullen studenten worden gevraagd om feiten die ze hebben geleerd te interpreteren. (Wat is het belangrijkste idee ... Hoe zou u het samenvatten?)
• Toepassing: Vragen die tijdens dit niveau worden gesteld, zijn bedoeld om studenten de tijdens de les geleerde kennis toe te passen of te gebruiken. (Hoe zou u ... Hoe zou u het oplossen?)
• Analyse: In het analyseniveau moeten studenten verder gaan dan kennis en kijken of ze een probleem kunnen analyseren. (Wat is het thema ... Hoe zou u classificeren?)
• Synthese: Tijdens het syntheseniveau van vragenstelling wordt van studenten verwacht dat ze een theorie bedenken over wat ze hebben geleerd of voorspellingen gebruiken. (Wat zou er gebeuren als ... Welke feiten kun je verzamelen?)
• evaluatie: Het hoogste niveau van de taxonomie van Bloom wordt evaluatie genoemd. Hier wordt van studenten verwacht dat ze de geleerde informatie beoordelen en daarover een conclusie trekken. (Wat is uw mening over ... hoe zou u evalueren ... Hoe zou u selecteren ... Welke gegevens werden gebruikt?)

Overeenkomstige werkwoordsvoorbeelden

• Remembering: rangschikken, definiëren, dupliceren, labelen, lijst, onthouden, naam, volgorde, herkennen, relateren, herinneren, herhalen, reproduceren, status
• Begrip: classificeren, beschrijven, bespreken, verklaren, uitdrukken, identificeren, aangeven, lokaliseren, herkennen, rapporteren, herformuleren, beoordelen, selecteren, vertalen
• Toepassen: toepassen, kiezen, demonstreren, dramatiseren, gebruiken, illustreren, interpreteren, bedienen, oefenen, plannen, schetsen, oplossen, gebruiken, schrijven
• Analyseren: analyseren, beoordelen, berekenen, categoriseren, vergelijken, contrasteren, bekritiseren, differentiëren, discrimineren, onderscheiden, onderzoeken, experimenteren, vragen, testen
• Evalueren: beoordelen, argumenteren, beoordelen, hechten, kiezen, vergelijken, verdedigen, schatten, beoordelen, voorspellen, beoordelen, kern, selecteren, ondersteunen, waarde, evalueren
• Creëren: schikken, assembleren, verzamelen, samenstellen, construeren, creëren, ontwerpen, ontwikkelen, formuleren, beheren, organiseren, plannen, voorbereiden, voorstellen, instellen, schrijven