Tien gemeenschappelijke mythen over leraren

Lesgeven is een van de meest onbegrepen beroepen. Veel mensen begrijpen niet de toewijding en het harde werk dat nodig is om een ​​goede leraar te zijn. De waarheid is dat het vaak een ondankbaar beroep is. Een aanzienlijk deel van de ouders en studenten waarmee we regelmatig samenwerken, respecteren of waarderen niet wat we voor hen proberen te doen. Leraren verdienen het om meer gerespecteerd te worden, maar er is een stigma verbonden aan het beroep dat niet snel zal verdwijnen. De volgende mythen drijven dit stigma en maken dit werk nog moeilijker dan het al is.

Mythe # 1 - Leraren werken van 8.00 tot 15.00 uur.

Het feit dat mensen geloven dat leraren alleen van maandag tot vrijdag werken van 8-3 is lachwekkend. De meeste leraren komen vroeg aan, blijven laat en brengen vaak een paar uur door in het weekend in hun klaslokalen. Gedurende het schooljaar offeren ze ook tijd thuis op voor activiteiten zoals het sorteren van papieren en het voorbereiden op de volgende dag. Ze zijn altijd aan het werk.

Een recent artikel gepubliceerd door BBC news in Engeland benadrukte een enquête waarin hun leraren werden gevraagd hoeveel uren ze aan het werk besteedden. Deze enquête steekt gunstig af tegen de hoeveelheid tijd die leraren in de Verenigde Staten elke week werken. De enquête evalueerde de tijd doorgebracht in de klas en de tijd doorgebracht thuis. Volgens het onderzoek werkten leraren tussen 55-63 uur per week, afhankelijk van het niveau dat ze geven.

Mythe # 2 - Leraren hebben de hele zomer vrij.

Jaarlijkse onderwijscontracten variëren meestal van 175-190 dagen, afhankelijk van het aantal professionele ontwikkelingsdagen dat de staat vereist. Leraren ontvangen over het algemeen ongeveer 2½ maand voor zomervakantie. Dit betekent niet dat ze niet werken.

De meeste leraren zullen in de zomer minstens één professionele ontwikkelingsworkshop volgen, en velen volgen meer. Ze gebruiken de zomer om het volgende jaar te plannen, de nieuwste educatieve literatuur te lezen en een nieuw curriculum door te geven dat ze zullen onderwijzen wanneer het nieuwe jaar begint. De meeste leraren verschijnen ook weken voorafgaand aan de vereiste rapportagetijd om zich voor te bereiden op het nieuwe jaar. Ze zijn misschien weg van hun studenten, maar een groot deel van de zomer staat in het teken van verbetering in het volgende jaar.

Mythe # 3 - Leraren klagen te vaak over hun loon.

Leraren voelen zich onderbetaald omdat ze dat zijn. Volgens de National Education Association was het gemiddelde lerarensalaris in 2012-2013 in de Verenigde Staten $ 36,141. Volgens Forbes Magazine zouden afgestudeerden in 2013 die een bachelordiploma behalen gemiddeld $ 45.000 verdienen. Leraren met alle soorten ervaring verdienen gemiddeld $ 9000 per jaar minder dan leraren die hun carrière in een ander vakgebied beginnen. Veel leraren zijn gedwongen om 's avonds, in het weekend en gedurende de zomer een deeltijdbaan te vinden om hun inkomen aan te vullen. Veel staten hebben beginnende lerarensalarissen onder het armoedecijfer en dwingen degenen die monden hebben om te voeden om overheidssteun te krijgen om te overleven.

Mythe # 4 - Leraren willen gestandaardiseerde testen elimineren.

De meeste leraren hebben geen probleem met gestandaardiseerde testen zelf. Studenten doen al tientallen jaren gestandaardiseerde tests. Leraren gebruiken al jaren testgegevens om klassikale en individuele instructie te sturen. Leraren waarderen de gegevens en passen deze toe op hun klaslokaal.

Het testtijdperk met hoge inzet heeft veel van de perceptie van gestandaardiseerd testen veranderd. Evaluaties van leraren, afstuderen op de middelbare school en retentie van studenten zijn slechts enkele van de dingen die nu aan deze toetsen zijn gekoppeld. Leraren werden gedwongen om creativiteit op te offeren en leerzame momenten te negeren om ervoor te zorgen dat ze alles dekken wat hun studenten tijdens deze tests zullen zien. Ze verspillen weken en soms maanden les om voorbereidende activiteiten voor hun cursisten te doen. Leraren zijn niet bang voor gestandaardiseerde testen zelf, ze zijn bang voor hoe de resultaten nu worden gebruikt.

Mythe # 5 - Leraren zijn tegen de Common Core State Standards.

Normen bestaan ​​al jaren. Ze zullen altijd in een bepaalde vorm bestaan. Het zijn blauwdrukken voor leerkrachten op basis van leerjaarniveau en leerstof. Leraren waarderen normen omdat het hen een centraal pad geeft om te volgen als ze van A naar B gaan.

De Common Core State Standards zijn niet anders. Ze zijn een andere blauwdruk die leraren kunnen volgen. Er zijn een paar subtiele veranderingen die veel leraren zouden willen aanbrengen, maar ze zijn echt niet veel anders dan wat de meeste staten al jaren gebruiken. Dus waar zijn leraren tegen? Ze zijn tegen het testen van de Common Core. Ze hebben al een hekel aan de te grote nadruk op gestandaardiseerde testen en geloven dat de Common Core die nadruk nog meer zal vergroten.

Mythe # 6 - Leraren geven alleen les, omdat ze niets anders kunnen doen.

Leraren zijn enkele van de slimste mensen die ik ken. Het is frustrerend dat er mensen op de wereld zijn die echt geloven dat lesgeven een gemakkelijk beroep is vol mensen die niet in staat zijn iets anders te doen. De meeste worden leerkracht omdat ze graag met jonge mensen werken en impact willen hebben. Er is een uitzonderlijk persoon voor nodig en degenen die het als verheerlijkt 'oppassen' beschouwen, zouden geschokt zijn als ze een leraar een paar dagen in de schaduw stellen. Veel leraren zouden andere loopbaantrajecten kunnen volgen met minder stress en meer geld, maar kiezen ervoor om in het beroep te blijven omdat ze een verschilmaker willen zijn.

Mythe # 7 - Leraren zijn erop uit mijn kind te halen.

De meeste leraren zijn er omdat ze echt voor hun studenten zorgen. Voor het grootste deel zijn ze niet op zoek naar een kind. Ze hebben bepaalde regels en verwachtingen die van elke student wordt verwacht. De kans is groot dat het kind het probleem is als je denkt dat de leraar erop uit is. Geen leraar is perfect. Het kan voorkomen dat we een student te hard tegenkomen. Dit komt vaak voort uit frustratie wanneer een student weigert de regels van de klas te respecteren. Dit betekent echter niet dat we erop uit zijn om ze te krijgen. Het betekent dat we voldoende om hen geven om het gedrag te corrigeren voordat het oncorrigeerbaar wordt.

Mythe # 8 - Leraren zijn verantwoordelijk voor de opvoeding van mijn kind.

Ouders zijn de grootste leerkracht van elk kind. Leraren brengen slechts een paar uur per dag door in de loop van een jaar met een kind, maar ouders brengen hun leven lang door. In werkelijkheid is een partnerschap tussen ouders en leerkrachten nodig om het leerpotentieel van een student te maximaliseren. Ouders noch leraren kunnen het alleen doen. Leraren willen een gezond partnerschap met ouders. Ze begrijpen de waarde die ouders brengen. Ze zijn gefrustreerd door ouders die geloven dat ze weinig tot geen rol spelen in de opvoeding van hun kind, behalve dat ze naar school gaan. Ouders moeten begrijpen dat ze de opleiding van hun kind beperken als ze niet meedoen.

Mythe # 9 - Leraren zijn voortdurend tegen verandering.

De meeste leraren omarmen verandering wanneer het ten goede is. Onderwijs is een continu veranderend veld. Trends, technologie en nieuw onderzoek evolueren voortdurend en leraren doen het behoorlijk om die veranderingen bij te houden. Wat zij bestrijden is bureaucratisch beleid dat hen dwingt om meer te doen met minder. In de afgelopen jaren zijn de klassen groter geworden en is de schoolfinanciering afgenomen, maar van leraren wordt verwacht dat ze grotere resultaten opleveren dan ooit. Leraren willen meer dan de status quo, maar ze willen goed zijn uitgerust om hun gevechten succesvol te bestrijden.

Mythe # 10 - Leraren zijn niet zoals echte mensen.

Studenten wennen eraan om hun leraren dag in, dag uit in de "docentmodus" te zien. Het is soms moeilijk om ze te zien als echte mensen die een leven buiten school hebben. Leraren worden vaak aan een hogere morele standaard gehouden. Van ons wordt verwacht dat we ons te allen tijde op een bepaalde manier gedragen. We zijn echter heel veel echte mensen. We hebben gezinnen. We hebben hobby's en interesses. We hebben levens buiten school. We maken fouten. We lachen en vertellen moppen. We doen graag dezelfde dingen die iedereen graag doet. Wij zijn leraren, maar wij zijn ook mensen.