Voors en tegens van Teacher Tenure

Het ambtstermijn van leraren, soms aangeduid als loopbaanstatus, biedt werkzekerheid voor leraren die met succes een proeftijd hebben doorlopen. Het doel van ambtstermijn is om leraren te beschermen tegen ontslag vanwege niet-educatieve kwesties, waaronder persoonlijke overtuigingen of persoonlijkheidsconflicten met bestuurders, schoolbesturen of andere gezagsdragers.

Tenure Definition

Tenure van leerkrachten is een beleid dat het vermogen van beheerders of schoolbesturen beperkt om leerkrachten te ontslaan. In tegenstelling tot wat vaak wordt gedacht, is vaste aanstelling geen garantie voor levenslange tewerkstelling, maar "het doorbreken van de bureaucratie" die nodig is om een ​​vaste leraar te ontslaan, kan heel moeilijk zijn, merkt de website op.

Wetten met betrekking tot de ambtstermijn van leraren variëren van staat tot staat, maar de algehele geest is hetzelfde. Leraren die vaste aanstelling krijgen, hebben een hoger niveau van werkzekerheid dan een niet-onderhouden leraar. Vastgestelde docenten hebben bepaalde gegarandeerde rechten die hen beschermen tegen verlies van hun baan om niet-onderbouwde redenen.

Proefstatus versus vaste status

Om voor een vaste aanstelling in aanmerking te komen, moet een opvoeder gedurende een bepaald aantal opeenvolgende jaren met bevredigende prestaties op dezelfde school lesgeven. Leraren op de openbare school, op grammatica, middelbare en middelbare school, moeten over het algemeen drie jaar lesgeven om een ​​vaste aanstelling te krijgen. Privéleraren op school hebben een breder bereik: van één tot vijf jaar, afhankelijk van de school. De jaren voorafgaand aan de ambtsstatus worden proeftijd genoemd. Proefstatus is in wezen een proefrun voor leraren die moeten worden geëvalueerd en zo nodig moeten worden beëindigd via een veel eenvoudiger proces dan iemand die een vaste status heeft gekregen. Tenure gaat niet over van district naar district. Als een leraar het ene district verlaat en in een ander werk aanvaardt, begint het proces in wezen opnieuw.

In het hoger onderwijs duurt het over het algemeen zes of zeven jaar om een ​​vaste aanstelling te krijgen, wat op hogescholen en universiteiten bekend staat als een hoogleraarschap of gewoon als het bereiken van de positie van professor. In de jaren voorafgaand aan het bereiken van een vaste aanstelling kan een leraar een instructeur, een universitair hoofddocent of een universitair docent zijn. Meestal krijgen hogeschool- of universitaire instructeurs een reeks contracten van twee of vier jaar en worden ze vervolgens herzien rond hun derde jaar, en opnieuw in het vijfde of zesde jaar. Om ambtstermijn te bereiken, moet een niet-vaste instructeur mogelijk gepubliceerd onderzoek vertonen, bekwaamheid in het aantrekken van beurzen, excellente opleiding en zelfs dienstverlening aan de gemeenschap of administratieve vaardigheden, afhankelijk van de instelling.

Tenure-leraren in het openbaar onderwijs op grammaticaal, middelbaar of middelbare schoolniveau hebben recht op een eerlijk proces wanneer ze worden bedreigd met ontslag of niet-verlenging van het contract. Dit proces is buitengewoon vervelend voor beheerders, omdat de beheerder net als in een proefzaak moet aantonen dat de leraar niet effectief is en niet heeft voldaan aan de districtsnormen tijdens een hoorzitting voor het schoolbestuur. De beheerder moet definitief bewijs leveren dat hij de leraar de nodige ondersteuning en middelen heeft gegeven om het probleem te verhelpen als het een probleem is met betrekking tot de prestaties van de leraar. De beheerder moet ook kunnen aantonen dat de leraar haar plicht als leraar gewillig heeft verzaakt.

Verschillen tussen staten

Staten verschillen over de manier waarop een leraar een vaste aanstelling bereikt, evenals in de juiste procesprocedure voor het ontslaan van een vaste leraar. Volgens de Education Commission of the States beschouwen 16 staten prestaties als de belangrijkste stap voor een leraar om vaste aanstelling te verdienen, terwijl anderen een hoger niveau van belang hechten aan de hoeveelheid tijd die een opvoeder heeft doorgebracht met werken in de klas.

De organisatie constateert enkele verschillen in de manier waarop staten omgaan met de kwestie van tenure:

• Florida, North Carolina, Kansas en Idaho hebben ervoor gekozen om hun ambtstermijn volledig in te trekken, de ambtstermijn af te schaffen of de bepalingen van het gepaste proces te verwijderen, hoewel de inspanningen van Idaho om de ambtstermijn af te schaffen door de kiezers werden teruggedraaid.
• Zeven staten vereisen dat districten leraren terugbrengen naar de proeftijd als hun prestaties onvoldoende zijn.
• In plaats van ontslagbeslissingen te nemen op basis van de ambtsstatus of anciënniteit, vereisen 12 staten dat de prestaties van de leerkracht de eerste overweging zijn. Tien staten verbieden uitdrukkelijk het gebruik van een ambtstermijn of anciënniteit.

De Amerikaanse Federatie van leraren merkt op dat er grote verschillen zijn in het juiste proces met betrekking tot het ontslaan of disciplineren van vaste leraren. Onder verwijzing naar een rechtszaak in New York, Wright v. New York, de organisatie zei dat het gepaste proces voor het ontslaan van een vaste leraar - die de advocaat van de eiser in het geval "uber due process" noemde - gemiddeld 830 dagen duurde en meer dan $ 300.000 kostte, wat betekent dat zeer weinig beheerders een geval zouden nastreven om een vaste leraar.

De federatie voegt eraan toe dat een analyse met behulp van de gegevens van het New York State Education Department heeft uitgewezen dat in 2013 disciplinaire zaken in de gehele staat slechts 177 dagen duurden. En in New York City blijkt uit gegevens dat de mediane duur van de procedure slechts 105 dagen is. Connecticut heeft inderdaad een beleid van 85 dagen aangenomen voor het beëindigen van vaste leraren, tenzij er overeenstemming is van beide partijen om het proces uit te breiden, zegt de AFT.

Voordelen van Tenure

Voorstanders van de ambtstermijn van leraren zeggen dat leraren bescherming nodig hebben tegen machtshongerige bestuurders en schoolbestuurders die persoonlijkheidsconflicten hebben met een bepaalde leraar. De eigendomsstatus beschermt een leraar bijvoorbeeld wanneer het kind van een schoolbestuur de klas van de leraar niet haalt. Het biedt werkzekerheid voor leraren, wat zich kan vertalen naar gelukkiger leraren die op een hoger niveau presteren.

ProCon.org somt een paar andere pluspunten van het ambtstermijn van docenten op:

• "Tenure beschermt leraren tegen ontslag wegens het onderwijzen van impopulaire, controversiële of anderszins uitgedaagde curricula zoals evolutionaire biologie en controversiële literatuur," zegt de non-profitwebsite die de argumenten voor en tegen verschillende kwesties onderzoekt.
• Tenure helpt bij werving omdat het leraren een stabiele en veilige baan biedt.
• Tenure geeft leraren de vrijheid om creatief te zijn in de klas en beloont hen voor hun jarenlange toewijding.

Tenure zorgt er ook voor dat degenen die er het langst zijn geweest werkzekerheid hebben gegarandeerd in moeilijke economische tijden, hoewel een meer onervaren leraar het district aanzienlijk minder salaris kan kosten.

Nadelen van Tenure

Tegenstanders beweren dat het te moeilijk is om zich te ontdoen van een leraar waarvan bewezen is dat deze niet effectief is in de klas. Het gepaste proces is bijzonder vervelend en moeilijk, zeggen ze, eraan toevoegend dat districten krappe budgetten hebben, en de kosten van een gepaste proceshoorzitting het budget van een district kunnen verlammen. ProCon.org geeft een samenvatting van enkele van de andere nadelen die tegenstanders aanhalen bij het bespreken van de ambtstermijn van de leraar:

• "De ambtstermijn van leraren leidt tot zelfgenoegzaamheid omdat leraren weten dat ze hun baan waarschijnlijk niet zullen verliezen.
• Leraren hebben al voldoende bescherming door gerechtelijke uitspraken, collectieve onderhandelingen en staats- en federale wetten die een ambtstermijn overbodig maken.
• Vanwege tenure-regels is het te duur om docenten te verwijderen, zelfs wanneer hun prestaties onvoldoende zijn of ze zich schuldig maken aan wangedrag.

Tot slot beweren tegenstanders dat beheerders minder geneigd zijn om een ​​leraar die vasthoudend is te disciplineren dan iemand die een leerkracht op proef is, zelfs als ze dezelfde overtreding hebben begaan, omdat het zo'n moeilijk voorstel is om een ​​vastgehouden leraar te verwijderen.