Problemen voor leraren die hun algehele effectiviteit beperken

Problemen waarmee leraren worden geconfronteerd, zijn onder meer het omgaan met de behoeften van studenten, gebrek aan ondersteuning door ouders en zelfs kritiek van een publiek dat zich grotendeels niet bewust is van hun dagelijks leven. Door deze problemen aan te pakken en de educatieve omgeving waarmee onze leraren en studenten dagelijks te maken hebben, te verbeteren, kan het behoud van leraren, het slagingspercentage van studenten en de algehele kwaliteit van het onderwijs op onze scholen worden verbeterd..

Een breed scala aan behoeften van studenten in evenwicht brengen

Ongeacht het soort school waar je het over hebt, leraren hebben te maken met een breed scala aan behoeften van studenten, maar openbare scholen kunnen het hier het moeilijkst hebben. Terwijl particuliere scholen hun studenten kunnen selecteren op basis van een aanvraag en beoordeling van de beste pasvorm voor de school en de gemeenschap, zijn openbare scholen in de Verenigde Staten verplicht om elke student te nemen. Hoewel de meeste opvoeders dit feit nooit zouden willen veranderen, worden sommige leraren geconfronteerd met overbevolking of studenten die de rest van de klas afleiden en een belangrijke uitdaging toevoegen.

Onderdeel van het lesgeven tot een uitdagende carrière is de diversiteit van de studenten. Alle studenten hebben een unieke achtergrond, behoeften en leerstijlen. Leraren moeten bereid zijn om met alle leerstijlen in elke les te werken, wat meer voorbereidingstijd en creativiteit vereist. Het succesvol doorstaan ​​van deze uitdaging kan echter een stimulerende ervaring zijn voor zowel studenten als docenten.

Gebrek aan ouderlijke ondersteuning

Het kan voor een leerkracht ongelooflijk frustrerend zijn als ouders hun inspanningen om kinderen op te leiden niet ondersteunen. Idealiter bestaat er een partnerschap tussen school en thuis, waarbij beide samenwerken om de beste leerervaring voor studenten te bieden. Als ouders hun verantwoordelijkheden echter niet nakomen, kan dit vaak een negatieve invloed hebben op de klas. Onderzoek heeft aangetoond dat kinderen van wie de ouders onderwijs hoog in het vaandel hebben staan ​​en consequent betrokken blijven, academisch meer succesvol kunnen zijn. Zorgen dat studenten goed eten, voldoende slapen, studeren, hun huiswerk afmaken en klaar zijn voor de schooldag, zijn slechts enkele van de belangrijkste dingen die ouders van hun kinderen verwachten te doen.

Hoewel veel van de beste leraren hun best doen om een ​​gebrek aan ondersteuning door ouders te compenseren, is een totale teaminspanning van de leraren, ouders en studenten de ideale aanpak. Ouders zijn de krachtigste en meest consistente schakel tussen kinderen en school, omdat ze er zijn gedurende het hele leven van het kind, terwijl de leraren jaarlijks zullen veranderen. Wanneer een kind weet dat onderwijs essentieel en belangrijk is, maakt het een verschil. Ouders kunnen ook werken om effectief met de leerkracht te communiceren en ervoor te zorgen dat hun kind met succes opdrachten uitvoert.

Niet elk gezin heeft echter de mogelijkheid om de nodige supervisie en samenwerking te bieden, en sommige kinderen moeten zelf dingen uitzoeken. Wanneer ze geconfronteerd worden met armoede, gebrek aan toezicht, stressvol en onstabiel thuisleven, en zelfs ouders die niet aanwezig zijn, moeten studenten talloze hindernissen overwinnen om het zelfs school te maken, laat staan ​​slagen. Deze uitdagingen kunnen ertoe leiden dat studenten falen en / of de school verlaten.

Gebrek aan goede financiering

Schoolfinanciering heeft een aanzienlijke invloed op het vermogen van leraren om hun effectiviteit te maximaliseren. Wanneer de financiering laag is, nemen de klassen vaak toe, wat van invloed is op het onderwijsprogramma, het aanvullende curriculum, de technologie en verschillende educatieve en buitenschoolse programma's. Verrijkingsprogramma's worden gesneden, het aanbodbudget is beperkt en leraren moeten creatief worden. De meeste leraren begrijpen dat dit volledig buiten hun controle ligt, maar het maakt de situatie niet minder frustrerend.

Op openbare scholen worden de financiën meestal bepaald door de begroting van elke afzonderlijke staat en de lokale onroerendgoedbelasting, evenals federale financiering en andere bronnen, terwijl particuliere scholen particuliere financiering hebben en vaak meer flexibiliteit in de manier waarop het wordt uitgegeven. Dat betekent dat leraren op openbare scholen vaak meer te maken hebben met een gebrek aan financiering en beperkt zijn in hoe ze hun geld kunnen uitgeven. In magere tijden worden scholen vaak gedwongen om bezuinigingen door te voeren die een negatieve impact hebben. De meeste leraren doen het met de middelen die ze krijgen of vullen ze aan met hun eigen persoonlijke bijdragen.

Te veel nadruk op gestandaardiseerde testen

Niet elke student leert op dezelfde manier, en daarom kan niet elke student op nauwkeurige wijze beheersing van educatieve onderwerpen en concepten aantonen. Als gevolg hiervan kan gestandaardiseerde tests een ineffectieve beoordelingsmethode zijn. Hoewel sommige leraren volledig tegen gestandaardiseerde toetsen zijn, vertellen anderen je dat ze geen probleem hebben met de gestandaardiseerde toetsen zelf, maar hoe de resultaten worden geïnterpreteerd en gebruikt. De meeste leraren zeggen dat je geen echte indicator kunt krijgen van wat een bepaalde student in staat is op een enkele test op een bepaalde dag.

Gestandaardiseerde tests zijn ook niet alleen lastig voor studenten; veel schoolsystemen gebruiken de resultaten om de effectiviteit van de leraren zelf te bepalen. Deze overdreven nadruk heeft ertoe geleid dat veel leraren hun algemene benadering van lesgeven direct op deze toetsen hebben gericht. Dit neemt niet alleen de creativiteit weg en beperkt de reikwijdte van wat wordt onderwezen, maar kan ook snel een burn-out van de leraar veroorzaken en overmatige druk op de leraren uitoefenen om hun studenten goed te laten presteren.

Gestandaardiseerde testen brengt ook andere uitdagingen met zich mee. Veel autoriteiten buiten het onderwijs kijken bijvoorbeeld alleen naar de resultaten van de tests, die bijna nooit het hele verhaal vertellen. Waarnemers moeten veel meer rekening houden dan de algemene score.

Overweeg het voorbeeld van twee wiskundeleraren op de middelbare school. Men geeft les in een welvarende voorstedelijke school met veel middelen, en men geeft les in een binnenstedelijke school met minimale middelen. De leraar in de voorstedelijke school laat 95% van haar studenten goed scoren, en de leraar in de binnenstadsschool scoort 55% van zijn studenten. Als alleen algehele scores vergeleken worden, lijkt de leraar in de voorsteden de meest effectieve leraar te zijn. Uit een diepgaander onderzoek van de gegevens blijkt echter dat slechts 10% van de studenten in de voorstedelijke school in de loop van het jaar een significante groei heeft doorgemaakt, terwijl 70% van de studenten in de binnenstedelijke school een significante groei had. Dus wie is de betere leraar? Je kunt het niet alleen zien aan gestandaardiseerde testscores, maar toch wil een grote meerderheid van de besluitvormers testscores alleen gebruiken om de prestaties van zowel studenten als docenten te beoordelen..

Slechte publieke perceptie

We hebben allemaal het oude horen zeggen: "Degenen die kunnen, doen. Degenen die niet kunnen, onderwijzen." Helaas is een stigma verbonden aan leraren in de Verenigde Staten. In sommige landen worden leraren op openbare scholen hoog aangeschreven en gerespecteerd voor de service die ze bieden. Vandaag blijven leraren in de publieke belangstelling staan ​​vanwege hun directe impact op de jeugd van de natie. Er is de toegevoegde uitdaging dat de media zich vaak richten op negatieve verhalen over leraren, die de aandacht afleiden van hun positieve impact. De waarheid is dat de meeste leraren toegewijde opvoeders zijn die er om de juiste redenen in zitten en goed werk verrichten. Door te focussen op de beste kwaliteiten van een goede leraar, kunnen leraren hun percepties overwinnen en voldoening vinden in hun beroep.

Educatieve trends

Als het gaat om leren, zijn experts altijd op zoek naar de beste hulpmiddelen en tactieken voor het opleiden van kinderen. Hoewel veel van deze trends feitelijk sterk zijn en de moeite waard zijn om te implementeren, kan de acceptatie ervan binnen scholen lukraak zijn. Sommigen geloven dat het openbare onderwijs in de Verenigde Staten kapot is, waardoor scholen vaak zoeken naar manieren om te hervormen, soms te snel. Leraren kunnen te maken krijgen met verplichte wijzigingen in hulpmiddelen, leerplan en best practices terwijl beheerders racen om de nieuwste en beste trends aan te nemen. Deze constante veranderingen kunnen echter leiden tot inconsistentie en frustratie, waardoor het leven van leraren moeilijker wordt. Adequate training wordt niet altijd beschikbaar gesteld, en veel leraren moeten voor zichzelf zorgen om uit te zoeken hoe ze kunnen implementeren wat is aangenomen.

Aan de andere kant zijn sommige scholen bestand tegen verandering, en leraren die zijn opgeleid over leertrends, ontvangen mogelijk geen financiering of ondersteuning om ze te adopteren. Dit kan leiden tot een gebrek aan werktevredenheid en lerarenverloop, en het kan studenten tegenhouden om zich te verdiepen in een nieuwe manier van leren die hen daadwerkelijk kan helpen meer te bereiken.