Op prestaties gebaseerde beloning voor leraren

Prestatiegebaseerde beloning voor leraren, of verdienste, is een populair educatief onderwerp. Leraren betalen, in het algemeen, wordt vaak veel besproken. Op prestaties gebaseerde beloningscomponenten, zoals gestandaardiseerde testscores en evaluaties van leraren, worden gekoppeld aan een salarisschema. Op prestaties gebaseerd loon is afkomstig van een bedrijfsmodel dat een lerarensalaris baseert op functieprestaties. Hoger presterende leraren ontvangen meer compensatie, terwijl lager presterende leraren minder ontvangen.

Het schooldistrict Denver, Colorado heeft misschien wel het meest succesvolle prestatiegebaseerde loonprogramma van het land. Het programma, ProComp genaamd, wordt gezien als een nationaal model voor prestatiegebaseerd betalen. ProComp is ontworpen om kritieke kwesties zoals de prestaties van studenten, het behoud van leraren en de aanwerving van leraren positief te beïnvloeden. Het programma is gecrediteerd voor het stimuleren van die gebieden, maar het heeft zijn critici.

Prestatiegebaseerde beloning zal waarschijnlijk in populariteit blijven toenemen in het komende decennium. Zoals elk probleem met de hervorming van het onderwijs, zijn er twee kanten aan het argument. Hier onderzoeken we de voor- en nadelen van op prestaties gebaseerde beloning voor leraren.

Pros

• Motiveert leraren om verbeteringen aan te brengen in de klas

Op prestaties gebaseerde beloningssystemen bieden leraren een beloning op basis van vastgestelde prestatiemaatstaven die doorgaans gekoppeld zijn aan de prestaties van studenten. Deze maatregelen zijn gebaseerd op educatief onderzoek en zijn een reeks best practices die bedoeld zijn om de algemene resultaten van studenten te verbeteren. Veel van de beste leraren doen al veel van deze dingen in hun klaslokalen. Met prestatiegebaseerde beloning kunnen ze worden gevraagd het een beetje boven het normale niveau te doen, of kan het slecht presterende leraren motiveren om hun acties bij elkaar te krijgen om hun bonus te ontvangen.

• Biedt leraren de mogelijkheid om een ​​hoger salaris te ontvangen

Mensen worden meestal geen leraren vanwege het salaris. Maar het betekent niet dat ze niet meer geld willen of nodig hebben. Helaas is een relatief groot aantal leraren in het hele land bezig met een tweede baan om hun gezin financieel in stand te houden. Op prestaties gebaseerde beloning biedt leraren niet alleen de optie om meer geld te verdienen, maar motiveert hen ook om gerichte doelen te bereiken terwijl ze dat doen. Het is een win, win situatie zowel voor de leraar als voor hun studenten. De leraar verdient meer geld en op hun beurt krijgen hun studenten een betere opleiding.

• Nodigt competitie uit en verhoogt zo de prestaties van studenten

Op prestaties gebaseerd loon creëert concurrentie tussen leraren. Hoe beter hun studenten presteren, hoe meer geld ze zullen ontvangen. Hogere uitkomsten vertalen zich in een hoger loon. Leraren zijn vaak competitief van aard. Ze willen dat hun collega-leraren succesvol zijn. Maar ze willen ook succesvoller zijn dan zij. Gezonde concurrentie dwingt leraren om beter te worden, wat op zijn beurt het leren van studenten stimuleert. Iedereen wint wanneer de beste leraren hard werken om aan de top te blijven, en middelmatige leraren werken hard om genoeg te verbeteren om als een van de beste te worden beschouwd.

• Hiermee kunnen slechte leraren gemakkelijker worden verwijderd

Veel prestatiegebaseerde beloningssystemen bevatten componenten waarmee opdrachtgevers leraren kunnen beëindigen die voortdurend doelen en doelstellingen niet halen. De meeste vakbonden waren fel gekant tegen prestatiebeloning vanwege dit element. Standaard lerarencontracten maken het moeilijk om het dienstverband te beëindigen, maar een prestatiegebaseerd looncontract maakt het gemakkelijker om een ​​slechte leraar te verwijderen. Leraren die niet in staat zijn om de klus te klaren, worden vervangen door een andere leraar die misschien dingen op het goede spoor kan krijgen.

• Hulp bij werving en behoud van leerkrachten

Op prestaties gebaseerd loon kan een aantrekkelijke stimulans zijn, vooral voor jonge leraren die veel te bieden hebben. De kans op een hoger loon is vaak te dwingend om te laten liggen. Voor gepassioneerde leraren is het extra werk het hogere salaris waard. Ook hebben scholen die prestatiegebonden compensatie bieden doorgaans geen problemen om toptalent aan te trekken. Het zwembad is meestal bodemloos, zodat ze vanaf het begin kwaliteitsleerkrachten kunnen krijgen. Ze houden ook hun goede leraren. De beste leraren zijn gemakkelijk te behouden omdat ze goed worden gerespecteerd en waarschijnlijk elders geen hoger salaris zullen ontvangen.

Cons

• Moedigt leraren aan om gestandaardiseerde tests te onderwijzen

Een groot deel van de prestatiegebaseerde beloningsdoelstellingen berust op gestandaardiseerde testscores. Leraren in het hele land voelen nu al de druk om creativiteit en originaliteit op te geven en in plaats daarvan te testen. Het toevoegen van een loonsverhoging versterkt die situatie alleen maar. Gestandaardiseerde testen zijn een ware woede in het openbaar onderwijs en prestatiegebaseerde beloning voegt alleen maar brandstof toe aan het vuur. Leraren slaan eenmaal gevierde leerzame momenten over. Ze verwaarlozen waardevolle levenslessen en zijn in wezen robots geworden, allemaal voor het doorstaan ​​van een enkele test op een enkele dag tijdens het schooljaar.

• Kan mogelijk kostbaar zijn voor het district

Schooldistricten in de Verenigde Staten zijn al vastgebonden voor contant geld. Leraren met een prestatiecontract ontvangen een basissalaris. Ze ontvangen een 'bonus' voor het behalen van specifieke doelen en doelen. Dit "bonus" -geld kan snel oplopen. Het Denver Public School District in Colorado kon ProComp starten dankzij kiezers die een belastingverhoging goedkeurden waarmee ze het stimuleringsprogramma konden financieren. Het zou onmogelijk zijn geweest om het programma te financieren zonder de inkomsten uit de belastingverhoging. Schooldistricten zouden het buitengewoon moeilijk vinden om de middelen te behouden die nodig zijn om een ​​prestatiegericht beloningsprogramma te voeren zonder extra financiering.

• Verdunt de totale waarde van een leraar

De meeste leraren bieden veel meer dan alleen de mogelijkheid om leerdoelen of -doelen te bereiken. Lesgeven moet meer zijn dan alleen een testscore. Idealiter zouden leraren moeten worden beloond voor de omvang van de impact die ze maken en voor het verschil maken in het leven van hun studenten. Soms worden die kwaliteiten niet herkend en niet beloond. Leraren hebben een krachtige invloed op hun studenten, maar ze zijn gedegradeerd om ervoor te zorgen dat hun studenten een test gaan halen. Het schuift de echte waarde van een leraar over wanneer je het werk dat hij doet alleen baseert op het behalen van de prestatiedoelstellingen van de student. 

• Overweegt factoren buiten de controle van een leraar te overwegen

Er zijn veel factoren buiten de controle van een leraar die de prestaties van de student evenveel of meer beïnvloeden dan welke leraar dan ook. Factoren zoals gebrek aan ouderbetrokkenheid, armoede en leerstoornissen bieden echte belemmeringen voor leren. Ze zijn bijna onmogelijk te overwinnen. De realiteit is dat leraren die opofferen om in het leven van deze studenten te stromen, vaak als slechte leraren worden gezien omdat hun studenten niet het niveau van vaardigheid bereiken dat hun collega's doen. De waarheid is dat veel van deze leraren het veel beter doen dan hun collega's die les geven op een rijke school. Soms ontvangen ze niet dezelfde beloningen voor hun harde werk.

• Kan mogelijk risicovolle gebieden beschadigen

Elke school is niet hetzelfde. Elke student is niet hetzelfde. Waarom zou een leraar les willen geven in een school omringd door armoede en de kaarten op elkaar gestapeld willen hebben, wanneer ze op een rijke school kunnen lesgeven en onmiddellijk succes hebben? Een op prestaties gebaseerd beloningssysteem zou veel van de beste leraren ervan weerhouden om een ​​baan in die risicovolle gebieden te volgen vanwege bijna onmogelijke kansen om de prestatiemaatregelen te treffen die nodig zijn om het de moeite waard te maken.