Kaartvaardigheden Thematisch eenheidsplan voor het eerste leerjaar

Het thema van deze eenheid is kaartvaardigheden. Deze lessenreeks behandelt kardinale richtingen, het gebruik van verschillende functies van kaarten en laat studenten zien hoe ze hun eigen kaarten kunnen maken. De volgende uitgebreide eenheid omvat doelstellingen, instructiestappen, activiteiten en beoordelingen. U hoeft alleen de materialen voor te bereiden.

Gebruik deze vijf boeiende lessen om je eerste klassers alles te leren wat ze moeten weten over kaarten.

Kardinale richtingen

Tijd: 30 minuten

Doelstellingen

Na deze les kunnen studenten:

• Identificeer de kardinale richtingen.
• Leg uit hoe aanwijzingen worden gebruikt.

materialen

• Leeg KWL-diagram
• Echte voorbeelden van kaarten
• Kompas en kompasroos
• Globe (optioneel)
• Noord-, Zuid-, Oost- en West-kaarten op de juiste muur geplaatst (houd deze voor de hele eenheid!)
• Studenten tijdschriften

Belangrijke voorwaarden

• Kardinale richtingen
• Kompas

Introductie van de les

Vraag de cursisten wat ze weten over kaarten, inclusief hoe ze worden gebruikt, waar ze kunnen worden gevonden en wat ze erop hebben staan. Roep de studenten op om hun antwoorden hierop in een KWL-grafiek te schrijven en in te vullen wat ze niet weten en wat ze willen weten. Laat de leerlingen vervolgens verschillende echte voorbeelden van kaarten zien.

Instructie

1. Leg uit dat u een eenheid op kaarten gaat starten. "We beginnen met te praten over kardinale richtingen. Dit is de naam voor de groep richtingen met noord, zuid, oost en west. "Toon studenten een kompas (gebruik een documentcamera als je die hebt).
   1. Laat een student naar boven komen en aangeven waar noord, zuid, oost en west zich op de windroos bevinden. Introduceer deze tool als een kompas. Merk op dat de aanwijzingen vaak worden afgekort. Toon een kompasroos en leg uit dat dit is hoe een kompas er op papier uitziet.
2. "Kan iemand bedenken waarom we deze vier richtingen nodig hebben?" Leg uit dat ze mensen helpen te weten waar ze zijn in de wereld.
   1. "Ze kunnen worden gebruikt om iedereen te helpen weten waar ze heen gaan, ongeacht waar ze zijn. Aanwijzingen helpen ons overal te komen waar we heen moeten."
   2. "Zelfs zeilers in het midden van de oceaan kunnen hun weg vinden met behulp van aanwijzingen. Draai je om en vertel je buurman een ander type persoon dat mogelijk een routebeschrijving moet gebruiken," (bijv. Vrachtwagenchauffeurs, ouders, piloten).
3. "Kompassen wijzen altijd naar het noorden in de richting van de 'top' van de wereld." Als je een globe gebruikt, laat je studenten de wereldtop zien. "Ze gebruiken magneten in de aarde om te vertellen welke weg naar het noorden is. Als je weet waar het noorden is, kun je altijd de andere richtingen vinden."
4. Koppel studenten omhoog.

Werkzaamheid

1. Wijs op de hoofdrichtingen in de kamer. Vraag de cursisten hun lichaam te gebruiken om naar elk lichaam te wijzen zoals u het zegt.
2. Leg de studenten uit dat ze om de beurt hun partner met behulp van kardinale aanwijzingen naar een object in de kamer leiden. Parter 1 is de naam van de student die eerst alfabetisch komt. Partner 1 moet een object selecteren zonder hun partner te vertellen wat het is.
   1. Vertel de studenten dat ze objecten moeten kiezen die tegen de vier muren staan ​​(intercardinale richtingen worden in dit apparaat niet behandeld).
3. Studenten moeten hun partners met behulp van stapnummers en aanwijzingen naar hun gekozen objecten leiden. Voorbeeld: "Neem vier kleine stappen naar het oosten."
   1. Doe dit totdat beide studenten het object bereiken en schakel dan over.
   2. Laat de studenten een paar keer ronddraaien voordat ze beginnen, zodat ze niet alleen in een rechte lijn lopen.
4. Wacht ongeveer 10 minuten voor deze activiteit, vijf minuten per student.