Lesplannen voor Eid al Adha, een islamitische viering

Eid al Adha is misschien wel de meest vreugdevolle moslimvakantie. Aan het einde van de Hadj is het een familiefeest waarbij het geven en verzamelen van geschenken als een gezin plaatsvindt. Dit deel van de eenheid introduceert de kernovertuigingen van de islam, de bijzonderheden van Eid al Adha, en viert de culturele verschillen van twee culturen. Als je een moskee in je gemeenschap hebt, stel ik voor om contact met hen op te nemen om een ​​spreker te vinden. Of je kunt een moslim die je kent uitnodigen om te komen praten over hoe hun familie Eid al Adha viert. Ze zullen blij zijn dat je het belang van dit festival erkent.

Dag 1: Een inleiding tot de islam en het festival

Doelstelling: Studenten zullen Ibrahim, Ishmael en Eid al Adha kunnen identificeren.

Procedure:

Doe een KWL-grafiek: wat weet u over de islam? Jullie studenten zullen waarschijnlijk heel weinig weten, en het kan negatief zijn. Hoe u daarop reageert, heeft te maken met het vermogen van uw studenten: u kunt de meeste moslimlanden op een kaart vinden. U kunt foto's vinden op Google Afbeeldingen.

Vertel de volgende verhalen:

Moslims geloven dat vele jaren geleden God, of Allah, een engel stuurde naar een man genaamd Mohammed die in Mekka woonde in wat niet Saoedi-Arabië is. De engel gaf Mohammed een heilig boek, de Koran genaamd, dat hen vertelde wat God van mensen wilde. Mohammed wordt een profeet genoemd, omdat hij het woord van God naar de mensen in het Midden-Oosten bracht. De mensen die geloven in de geschriften van de Koran worden moslims genoemd en de religie wordt islam genoemd, wat betekent 'onderdanigheid' of God gehoorzamen. Moslims geloven dat ze God moeten gehoorzamen door de Koran te lezen en te doen wat het hen vertelt. Wat ze moeten doen, wordt bepaald door vijf pijlers:

• Pijler één: Shahadah (geloofsverklaring) "Er is geen God dan Allah en Mohammed is zijn profeet"
• Pijler twee: Salat (gebed) Moslims bidden minstens 5 keer per dag.
• Pijler drie: Zakat (Almsgiving)
• Pijler vier: Sawm (vasten) die dertig dagen duurt gedurende de maand Ramadan.
• Pijler Vijf: Hadj (bedevaart) Elke moslim hoopt de bedevaart naar Mekka te maken tijdens de Hadj in zijn leven.

Eid al Adha:

Dit festival, dat aan het einde van de hadj komt, herinnert zich een gebeurtenis in het leven van Ibrahim, de Arabische naam voor Abraham.

Ibrahim werd door Allah gekozen om het woord van de Eenheid van God te delen. Hij had een alleenstaande zoon, Ismaël.

De Koran vertelt het verhaal van hoe Ibrahim door God werd bevolen zijn zoon, Ismaël, naar de bergtop te brengen en daar te offeren aan Allah. Allah wilde dat Ibrahim hem zou bewijzen dat hij echt gehoorzaam was. Ibrahim nam zijn zoon met een zwaar hart mee naar de berg. Hij bouwde een vuur. Hij bond Ismaël. Toen hij op het punt stond zijn zoon te doden, zond Allah Gibril, een bode engel, om hem te stoppen. Hij bracht de boodschap dat Ibrahim, door gehoorzaam te zijn, echt een offer had gebracht. Moslimmensen verzamelen zich in de moskee om het offer van Ibrahim te herinneren. Ze verzamelen zich later in hun huizen om te feesten en geschenken te delen.

evaluatie:

Maak de volgende kaarten voor uw woordmuur: Allah, Islam, Mohammed, Eid al Adha, Ibrahim, Ishmael.

Identificeer de kaarten:

• Mohammed is de profeet van Allah.
• Islam is de naam van de religie van degenen die geloven in de leer van Mohammed en de Koran
• Eid al Adha is een familiefeest.
• Ibrahim was de trouwe dienaar van Allah
• Ishmael was de zoon van Ibrahim.

Nadat je ze aan de muur hebt gezet, vraag je hen om te identificeren:

Wijs naar de naam van de profeet, enz.

Dag 2: Zakat (of Alms Giving)

Doelstelling: Studenten zullen begrijpen dat vrijgevigheid een waarde van de islam is, door het geven van geschenken te identificeren als een praktijk van Zakat of Almsgiving.

Procedure:

Lees het boek Eina-cadeaus van Aminah en Aisha.

Vragen: Aan wie heeft Amina geschenken gegeven? Waarom gaven ze geschenken?

Werkzaamheid: Kleurplaten Laat de kinderen verschillende pakketten kleuren en etiketteren aan wie ze de geschenken zouden geven.

evaluatie: Vraag de cursisten wat het betekent om 'vrijgevig' te zijn.

Dag 3: Symbolen en geen afbeeldingen

Doelstelling: Studenten identificeren de symbolen van de ster en de halve maan met de islam.

Procedure:

Recensie

• Het verhaal van Eid al Adha
• De vijf pijlers.
• De Word Wall.

The Crescent and Star: Kopieer de kleurpagina naar transparanten, één voor elk kind (of verklein en voer er twee per vel uit.) Verdeel gekleurde markeringen, permanent of transparant, en laat de leerlingen de halve maan en de ster kleuren. Snijd eromheen en monteer in het raam.

Dag 4: A Taste of Islam

Doelstelling: Studenten zullen Kheer noemen als een traditioneel Midden-Oosters eten, geserveerd in veel islamitische landen.

Procedure:

Bereid zoveel mogelijk van het Kheer-recept van tevoren voor. Bespaar verwarming en de toevoeging van kruiden voor school.

Voeg kruiden toe en verwarm de Kheer in de schoolmagnetron.

Serveer individuele porties. Bespreek smaak, wanneer je de Kheer zou eten, en ontdek of studenten het wel of niet lekker vinden.