Geïndividualiseerde onderwijsprogramma's die zelfrespect ondersteunen

Eigenwaarde is uit de top van de academische en wetenschappelijke praktijk gevallen. Er is niet noodzakelijk een direct verband tussen eigenwaarde en academisch succes. Veerkracht krijgt veel aandacht omdat de cultuur van coddling kinderen uit angst voor het beschadigen van hun zelfrespect hen vaak ontmoedigt om het nemen van risico's, die heeft is aangetoond gerelateerd te zijn aan succes op school en in het leven. Toch hebben kinderen met een handicap extra aandacht nodig voor activiteiten die hun vermogen zullen vergroten om die risico's te nemen, of we dat nu veerkracht of zelfrespect noemen. 

Eigenwaarde en positieve doelen schrijven voor IEP's

Het IEP of Individueel Onderwijsprogramma - het document dat het speciale onderwijsprogramma van de student definieert - moet aandacht besteden aan manieren waarop instructie wordt gemedieerd en succes wordt gemeten dat het zelfvertrouwen van een kind zal vergroten en tot verder succes zal leiden. Zeker, deze activiteiten moeten het soort academisch gedrag dat je wilt versterken, en tegelijkertijd het gevoel van eigenwaarde van het kind koppelen aan succes bij schoolactiviteiten.

Als u een IEP schrijft om ervoor te zorgen dat uw studenten succesvol zullen zijn, wilt u ervoor zorgen dat uw doelen zijn gebaseerd op de prestaties van de student in het verleden en dat deze positief worden vermeld. Doelen en uitspraken moeten relevant zijn voor de behoeften van de student. Begin langzaam en kies slechts een paar gedragingen om te veranderen. Zorg ervoor dat de student erbij wordt betrokken, dit stelt hem / haar in staat verantwoordelijkheid te nemen en verantwoordelijk te zijn voor zijn / haar eigen wijzigingen. Zorg ervoor dat je wat tijd vrijmaakt om de student in staat te stellen zijn / haar successen te volgen en in kaart te brengen.

Accommodaties om zelfrespect te ontwikkelen en te verbeteren:

• Academische verwachtingen worden verlaagd om succes te garanderen. Wees zeer specifiek over de exacte leerplanverwachtingen die zullen worden weggelaten of gewijzigd. Kwaliteitsprestaties herkennen en belonen.
• De sterke punten van studenten worden benadrukt door bewijs van groei vast te leggen en te delen.
• Eerlijke en gepaste feedback zal regelmatig plaatsvinden.
• Mogelijkheden voor de student om sterke punten te tonen worden zo vaak mogelijk gemaximaliseerd. Dit kan een mondelinge presentatie en mogelijkheden voor het kind zijn om zijn antwoorden te delen, zolang het kind klaar is en succesvol kan zijn.
• De student wordt aangemoedigd om betrokken te worden bij buitenschoolse activiteiten die zijn / haar interesses en sterke punten ondersteunen.
• De student gebruikt een vorm van persoonlijke expressie die de reactie / feedback van de leraar via een dagboek, één op één of computeritems omvat.

Tips voor het schrijven van doelen

Schrijf doelen die kunnen worden gemeten, wees specifiek over de duur of de omstandigheid waaronder het doel zal worden geïmplementeerd en gebruik waar mogelijk specifieke tijdsloten. Vergeet niet dat, zodra het IEP is geschreven, het absoluut noodzakelijk is dat de student de doelen wordt onderwezen en volledig begrijpt wat de verwachtingen zijn. Voorzie hem / haar van volgapparatuur, studenten moeten verantwoordelijk zijn voor hun eigen veranderingen.