Inclusie - Wat is inclusie?

Inclusie is de onderwijspraktijk van het opleiden van kinderen met een handicap in klaslokalen met kinderen zonder handicap.

Voorafgaand aan PL 94-142 beloofde de Education of All Gehandicapped Children Act alle kinderen voor het eerst een openbare educatie. Voorafgaand aan de wet, aangenomen in 1975, voorzagen alleen grote districten in programmering voor kinderen in het speciaal onderwijs, en vaak werden de SPED-kinderen gedegradeerd naar een kamer in de buurt van de stookruimte, uit de weg en uit het zicht.

De Education of All Handicapped Children Act heeft twee belangrijke juridische concepten vastgesteld op basis van de clausule inzake gelijke bescherming van het 14e amendement, FAPE, of gratis en passend openbaar onderwijs, en LRE of de minst beperkende omgeving. FAPE verzekerde dat het district gratis onderwijs bood dat geschikt was voor de behoefte van het kind. Publiek verzekerde dat het op een openbare school werd verstrekt. LRE verzekerde dat de minst beperkende plaatsing altijd werd gezocht. De eerste "standaardpositie" was bedoeld om in de klas van het kind in een klaslokaal te zijn met typisch ontwikkelende studenten "algemeen onderwijs".

Er is een breed scala aan praktijken geweest van staat tot staat en van district tot district. Vanwege rechtszaken en gepaste procesacties, is er een toenemende druk op staten om leerlingen in het speciaal onderwijs voor een deel of de hele dag in klaslokalen te plaatsen. Een van de meest opmerkelijke is Gaskins Vs. het Pennsylvania Department of Education, dat de afdeling dwong te verzekeren dat districten de hele dag door evenveel kinderen met een handicap in klaslokalen voor algemeen onderwijs plaatsen. Dat betekent meer inclusieve klaslokalen.

Twee modellen

Er zijn over het algemeen twee modellen voor opname: push-in of volledige opname.

"Indrukken" laat de leerkracht speciaal onderwijs de klas binnenkomen om kinderen instructie en ondersteuning te geven. De push-in leraar zal materialen in de klas brengen. De leraar kan tijdens de wiskundeperiode met het kind aan wiskunde werken, of misschien lezen tijdens het alfabetiseringsblok. De push-in leraar biedt ook vaak educatieve ondersteuning aan de leraar in het algemeen onderwijs, misschien met behulp van differentiatie van instructie.

"Volledige opname" plaatst een docent speciaal onderwijs als volwaardige partner in een klaslokaal met een docent algemeen onderwijs. De leraar algemeen onderwijs is de geregistreerde leraar en is verantwoordelijk voor het kind, ook al heeft het kind mogelijk een IEP. Er zijn strategieën om kinderen met IEP's te helpen slagen, maar er zijn ook veel uitdagingen. Ongetwijfeld zijn niet alle leraren geschikt om volledig mee te werken, maar vaardigheden voor samenwerking kunnen worden geleerd.

Differentiatie is een ongelooflijk belangrijk hulpmiddel om kinderen met een handicap te helpen slagen in een inclusief klaslokaal. Differentiatie omvat het aanbieden van een scala aan activiteiten en het gebruik van een verscheidenheid aan strategieën voor kinderen met verschillende vaardigheden, van leren met een handicap tot hoogbegaafdheid, om succesvol te leren in hetzelfde klaslokaal.

Een kind dat speciale onderwijsdiensten ontvangt, kan volledig deelnemen aan hetzelfde programma als de kinderen in het algemeen onderwijs met de steun van de leraar buitengewoon onderwijs, of kan op beperkte wijze deelnemen, voor zover dit mogelijk is. In zeldzame gevallen kan een kind exclusief aan doelen in zijn IEP werken in een klaslokaal voor algemeen onderwijs, naast typisch ontwikkelende leeftijdsgenoten. Om inclusie echt te laten slagen, moeten speciale opvoeders en algemene opvoeders nauw samenwerken en een compromis sluiten. Het vereist absoluut dat leraren training en ondersteuning hebben om de uitdagingen die ze samen moeten aangaan te overwinnen.