Hoe de leraar les te geven met behulp van het Train the Trainer-model

Maar al te vaak is het laatste wat elke leraar na een dag les in de klas wil, het volgen van professionele ontwikkeling (PD). Maar net als hun studenten hebben leraren op elk niveau behoefte aan permanente educatie om de educatieve trends, districtsinitiatieven of curriculumwijzigingen bij te houden.

Daarom moeten de ontwerpers van docent PD overwegen hoe ze docenten kunnen betrekken en motiveren met behulp van een model dat zinvol en effectief is. Een model dat zijn effectiviteit in PD heeft bewezen, staat bekend als het Train the Trainer-model.

Wat is het Train the Trainer-model?

Volgens de Society for Research on Educational Effectivity betekent Train the Trainer:

"in eerste instantie een persoon of mensen opleiden die op hun beurt andere mensen opleiden bij hun thuiskantoor."

In een Train the Trainer-model kan een school of district bijvoorbeeld bepalen dat vraag- en antwoordtechnieken moeten worden verbeterd. De PD-ontwerpers zouden een leerkracht of een groep leerkrachten selecteren om een ​​uitgebreide training en antwoordtechnieken te volgen. Deze leraar, of groep leraren, zou op zijn beurt zijn collega-leraren trainen in effectief gebruik van vraag- en antwoordtechnieken. 

Het Train the Trainer-model is vergelijkbaar met peer-to-peer instructie, die algemeen wordt erkend als een effectieve strategie voor alle leerlingen in alle vakgebieden. Het selecteren van leraren om op te treden als trainers voor andere leraren heeft vele voordelen, waaronder het verlagen van kosten, het vergroten van communicatie en het verbeteren van de schoolcultuur.

Voordelen om de trainer te trainen

Een groot voordeel van het Train the Trainer-model is hoe het trouw kan zijn aan een bepaald programma of strategie voor lesgeven. Elke trainer verspreidt voorbereide materialen op precies dezelfde manier. Tijdens de PD lijkt de trainer in dit model op een kloon en blijft hij bij een script zonder wijzigingen aan te brengen. Dit maakt het Train the Trainer-model voor PD ideaal voor grote schooldistricten die continuïteit in training nodig hebben om de effectiviteit van een curriculum tussen scholen te meten. Het gebruik van het Train the Trainer-model kan districten ook helpen een consistent professioneel leerproces te bieden voor de naleving van verplichte lokale, provinciale of federale vereisten.

Van een trainer in dit model wordt verwacht dat hij de methoden en materialen gebruikt die tijdens de training in zijn eigen klaslokalen worden aangeboden en misschien dat hij modelleert voor mede-leraren. Een trainer kan ook interdisciplinaire of vakoverschrijdende professionele ontwikkeling bieden voor andere leraren op het gebied van inhoud. 

Het gebruik van het Train the Trainer-model in PD is kosteneffectief. Het is minder duur om een ​​leraar of een klein team van leraren uit te sturen voor dure training, zodat ze kunnen terugkeren met de kennis om vele anderen te onderwijzen. Het kan ook voordeliger zijn om de trainers te gebruiken als experts die tijd krijgen om de klaslokalen van leraren opnieuw te bezoeken om de effectiviteit van de training te meten of om de training gedurende het schooljaar te modelleren.

Het Train the Trainer-model kan het tijdschema voor nieuwe initiatieven verkorten. In plaats van het langdurige trainingsproces van één leraar tegelijk, kan een team tegelijkertijd worden getraind. Zodra het team klaar is, kunnen de gecoördineerde PD-sessies gelijktijdig voor leraren worden aangeboden en kunnen initiatieven tijdig worden opgezet.

Ten slotte vragen leraren eerder advies aan andere leraren dan aan een externe specialist. Het gebruik van leraren die al bekend zijn met de schoolcultuur en de schoolomgeving is een voordeel, vooral tijdens presentaties. De meeste leraren kennen elkaar, persoonlijk of door reputatie binnen een school of district. De ontwikkeling van leraren als trainers binnen een school of district kan nieuwe manieren van communicatie of netwerken opzetten. Het opleiden van leraren als experts kan ook de leiderschapscapaciteit in een school of district vergroten.

Onderzoek naar Train the Trainer

Er zijn verschillende onderzoeken die de effectiviteit van de Train the Trainer-methode illustreren. Eén studie (2011) was gericht op leraren in het speciaal onderwijs die een dergelijke training hebben gegeven die een "kosteneffectieve en duurzame methode was om de toegang tot en de nauwkeurigheid van door leraren geïmplementeerde [training] te verbeteren."

Andere studies hebben de effectiviteit van het train the trainer-model aangetoond, waaronder: (2012) voedselveiligheidsinitiatief en (2014) wetenschappelijke geletterdheid, evenals voor maatschappelijke kwesties zoals te zien in het rapport over professionele pestpreventie en interventie door het Massachusetts Department of Basis- en voortgezet onderwijs (2010).

De praktijk van Train the Trainer wordt al vele jaren landelijk gebruikt. Initiatieven van de National Literacy and National Numeracy Centres hebben leiderschap en training gegeven aan onderwijsinstellingen en consultants, die "schoolhoofden leiden, wiskundeleraren en deskundige geletterdheidleraren leiden, die op hun beurt andere leraren opleiden."

Een nadeel van het Train the Trainer-model is dat de PD meestal wordt gescript om een ​​specifiek doel te dienen of om aan een specifieke behoefte te voldoen. In grotere districten kunnen de behoeften van een school, klas of leraar echter verschillen en is de PD die volgens een script wordt geleverd mogelijk niet zo relevant. Het Train the Trainer-model is niet flexibel en biedt mogelijk geen mogelijkheden voor differentiatie, tenzij de trainers materialen krijgen die op maat kunnen worden gemaakt voor een school of klaslokaal.