Hoe leren en kritisch denken te vergemakkelijken

Leraren kunnen het leren vergemakkelijken door het onderwijsproces voor studenten gemakkelijker te maken. Dit betekent niet dat het curriculum wordt afgezwakt of dat de normen worden verlaagd. Het faciliteren van leren houdt eerder in dat studenten kritisch moeten leren denken en begrijpen hoe het leerproces werkt. Studenten moeten leren om verder te gaan dan de basisfeiten (wie, wat, waar, wanneer) en de wereld om hen heen in vraag te stellen.

Methoden van instructie

Een aantal instructiemethoden kan een leraar helpen om af te stappen van standaardleslevering en een echte leerervaring te faciliteren. Leraren kunnen bijvoorbeeld verschillende methoden gebruiken om op verschillende leerstijlen te reageren. De lessen kunnen de ene dag rond tactiele leerlingen worden ontworpen en de volgende dag over visuele leerlingen. Leraren kunnen studenten ook de kans geven om zowel zelfstandig als in groepen te werken om aan de vele behoeften van de kinderen in hun klas te voldoen. Sommige studenten werken het liefst alleen, terwijl anderen excelleren als ze samenwerken, ook wel peer-to-peer learning genoemd.

Als je wilt dat studenten meer interesse tonen in de onderwerpen die worden onderwezen, geef ze dan verschillende keuzes om toegang te krijgen tot lessen in de klas. Sommige kinderen grijpen de kans om creatief te schrijven over een verhaal dat ze in de klas lezen, terwijl anderen misschien de thema's van het verhaal met hun klasgenoten willen bespreken. Meer spreekvaardigheid in de klas kan aantrekkelijk zijn voor verbale en auditieve leerlingen.

Het is ook belangrijk om je lessen relevant te maken voor de echte wereld. Als studenten net een wetenschappelijk concept hebben geleerd, vraag ze dan of ze het in de natuur hebben zien spelen of vertel ze wanneer ze zich waarschijnlijk het wetenschappelijke principe zullen ontvouwen, of het nu condensatie is of een bepaalde fase van de maan..

Maak thematische connecties, zodat studenten informatie niet afzonderlijk leren. Als je woorden over woordenschat gebruikt, geef studenten voorbeelden van wanneer dat woord waarschijnlijk in het echte leven zal worden gebruikt. Bekijk een literaire passage of luister naar een audioclip waarin het nieuwe vocabulaire in context wordt gebruikt. Dit vergroot de kans dat studenten de informatie absorberen.

Verschillende instructie tijdens het onderwijsproces

Variërende instructie betekent verschillende methoden gebruiken om lessen aan studenten te geven. Elke manier om het leren te vergemakkelijken heeft zijn verdiensten en helpt studenten onder te dompelen in het leerproces door hun interesses en vaardigheden aan te boren.

Lezing lijkt misschien saai, omdat het de meest traditionele manier is waarop leraren informatie verspreiden onder studenten. Maar voor sommige studenten heeft deze methode voordelen. Het kan inspelen op de taalkundige intelligentie van studenten.

Je kunt een tijdje lesgeven en dan het gesprek openstellen voor de hele klas of studenten in groepen opdelen. Door leerlingen met elkaar te laten communiceren, krijgen ze toegang tot hun interpersoonlijke intelligentie, een sociale vaardigheid die belangrijk is tot ver buiten het klaslokaal.

Voor kinesthetische leerlingen kan rollenspel de sleutel zijn om hen te helpen contact te maken met de les. Sommige studenten vinden het bijvoorbeeld leuk om belangrijke gebeurtenissen uit de geschiedenis te spelen. Maar kinderen kunnen ook personages spelen in een roman of kort verhaal om hen te helpen het materiaal beter te begrijpen. Studenten die zich niet op hun gemak voelen om voor hun leeftijdgenoten te spelen, kunnen ook schrijven vanuit het perspectief van een historisch figuur of boekkarakter.

Simulaties zijn een andere boeiende manier om studenten te helpen lessen beter te begrijpen. Overweeg hen toe te staan ​​deel te nemen aan meeslepende ervaringen, zoals het creëren van een modelwetgever of een klasregering. En voor uw visuele leerlingen, overweeg multimediapresentaties die hun ruimtelijke intelligentie kunnen benutten.

Voor studenten die gewoon niet begrijpen waarom een ​​bepaald onderwerp van toepassing is op de echte wereld, kunnen externe sprekers helpen. Schakel een wiskundige in die het belang van algebra of een journalist kan uitleggen om te bespreken hoe goed schrijven een belangrijke levensvaardigheid is. Het is altijd een goed idee om studenten kennis te laten maken met rolmodellen die hen verschillende perspectieven op verschillende kwesties kunnen bieden.

Keuzes bieden aan studenten

Wanneer studenten zich empowered voelen in hun leerproces, zullen ze meer geneigd zijn het eigendom ervan te aanvaarden. Als een docent het materiaal eenvoudigweg via colleges aan de studenten levert, voelen ze er misschien geen gehechtheid aan. U kunt studenten de mogelijkheid bieden om keuzes te maken door ze meerdere schrijfprompts te geven. Laat studenten op dezelfde manier onderzoek naar een onderwerp van hun keuze voltooien en vervolgens verslag uitbrengen aan de klas.

U kunt ook overwegen om ze een selectie boeken te bieden voor boekrapporten en leesopdrachten. In sommige gevallen kunt u studenten toestaan ​​om hun eigen partners voor een klasproject te kiezen.

Zelfs klasbrede opdrachten kunnen ruimte laten voor studentkeuze. Laat de klas werken aan een historische krant en laat de kinderen kiezen welk deel van het papier ze zullen bedekken.

Kritisch denken faciliteren

Studenten leren kritisch te denken vergt oefening. In plaats van zich te concentreren op feiten en cijfers, moeten studenten in alle disciplines waarnemingen kunnen doen. Na die observaties moeten ze materialen kunnen analyseren en informatie evalueren. Bij het oefenen van kritisch denken herkennen studenten verschillende contexten en standpunten. Ten slotte interpreteren ze informatie, trekken ze conclusies en ontwikkelen ze vervolgens een verklaring. 

Leraren kunnen studenten problemen bieden om op te lossen en kansen om beslissingen te nemen om hun kritisch denkvermogen te oefenen. Zodra studenten oplossingen bieden en beslissingen nemen, moeten ze de kans krijgen om na te denken over wat hen succesvol heeft gemaakt of niet. Het instellen van een regelmatige routine van observatie, analyse, interpretatie, conclusie en reflectie in elke academische discipline verbetert de kritische denkvaardigheden van studenten, die ze in de echte wereld nodig hebben.

Realistische en thematische verbindingen

Door leren relevant te maken voor de echte wereld, kunnen studenten belangrijke verbindingen leggen. Als u bijvoorbeeld les geeft over vraag en aanbod uit een leerboek, kunnen studenten de informatie op dit moment leren. Als u ze echter voorbeelden geeft die betrekking hebben op aankopen die ze altijd doen, wordt de informatie van toepassing op hun eigen leven.

Op dezelfde manier helpen thematische connecties studenten om te zien dat leren niet op zichzelf staat. Een Amerikaanse geschiedenisleraar en een scheikunde-instructeur kunnen bijvoorbeeld samenwerken aan een les over de ontwikkeling van de atoombommen die de VS aan het einde van de Tweede Wereldoorlog op Hiroshima en Nagasaki lieten vallen. Deze les kan in het Engels worden uitgebreid door een creatieve schrijfopdracht over het onderwerp en ook over milieuwetenschappen op te nemen om naar de effecten op de twee steden te kijken nadat de bommen waren gevallen.