Hoe opdrachtgevers ondersteuning voor docenten kunnen bieden

Het hebben van een ondersteunende opdrachtgever kan voor een leraar het verschil maken. Leraren willen weten dat hun opdrachtgever hun beste belangen voor ogen heeft. Een van de belangrijkste taken van een directeur is het bieden van voortdurende, samenwerkende ondersteuning door docenten. De relatie tussen een leraar en een directeur moet gebaseerd zijn op vertrouwen. Dit soort relatie kost veel tijd om op te bouwen. Principals moeten deze relaties langzaam cultiveren en de tijd nemen om de sterke en zwakke punten van elke leraar te leren kennen.

Het ergste dat een nieuwe directeur kan doen, is naar binnen gaan en snel veel wijzigingen aanbrengen. Dit zal zeker een groep leraren snel tegen een directeur keren. Een slimme opdrachtgever zal in eerste instantie kleine veranderingen aanbrengen, leraren tijd gunnen om ze te leren kennen en vervolgens geleidelijk grotere, meer betekenisvolle veranderingen aanbrengen in de loop van de tijd. Het is belangrijk op te merken dat belangrijke wijzigingen alleen moeten worden aangebracht na het zoeken en overwegen van input van leraren. Hier onderzoeken we tien suggesties om lerarenvertrouwen te verdienen en hen uiteindelijk doorlopende, collaboratieve lerarenondersteuning te bieden.

Geef tijd voor collegiale samenwerking

Leraren moeten de tijd krijgen om samen te werken in een gezamenlijke inspanning. Deze samenwerking zal de relaties tussen uw faculteit versterken, nieuwe of worstelende leraren een uitlaatklep bieden om waardevol inzicht en advies te krijgen, en stelt leraren in staat om best practices en succesverhalen te delen. De opdrachtgever wordt de drijvende kracht in deze samenwerking. Zij zijn degene die de tijd voor samenwerking plannen en de agenda voor deze tijden bepalen. Principals die het belang van peer-samenwerking verwerpen, verkopen de waarde ervan veel te kort.

Stel vragen en vraag advies

De opdrachtgever is de primaire beslisser in hun gebouw. Dit betekent niet dat leraren niet bij het besluitvormingsproces moeten worden betrokken. Hoewel een directeur het laatste woord kan hebben, moeten leraren een platform krijgen om hun gevoelens te uiten of advies te geven aan de directeur, vooral wanneer het probleem de leraren rechtstreeks raakt. Een opdrachtgever moet de beschikbare middelen gebruiken bij het nemen van beslissingen. Leraren hebben briljante ideeën. Door hun advies in te winnen, kunnen ze uw denken over een probleem uitdagen en bevestigen dat u op de goede weg bent. Geen van beide gevallen is verschrikkelijk bij het nemen van een beslissing.

Hebben hun rug

Leraren zijn mensen en alle mensen maken op een bepaald moment in hun leven moeilijke tijden door, zowel persoonlijk als professioneel. Wanneer een leraar persoonlijk een moeilijke situatie doormaakt (overlijden, scheiding, ziekte, enz.), Moet een directeur hem te allen tijde 100% ondersteunen. Een leraar die een persoonlijke kwestie doormaakt, zal de ondersteuning van zijn belangrijkste shows tijdens deze periode waarderen. Soms kan dit zo simpel zijn als hen vragen hoe het met ze gaat en soms kan het nodig zijn om ze een paar dagen vrij te geven.

Professioneel wil je een leraar steunen zolang je denkt dat ze effectief, ethisch en moreel zijn. Er zijn situaties waarin je absoluut geen leraar kunt ondersteunen omdat de beslissing die ze hebben genomen ethisch of moreel verkeerd is. Loop in dit geval niet rond het probleem. Wees vooraan met hen en vertel hen dat ze het verknald hebben, en er is geen manier om een ​​back-up te maken op basis van hun acties.

Wees consistent

Leraren haten het wanneer opdrachtgevers inconsistent zijn, met name in de omgang met studentendiscipline of ouderlijke situaties. Een opdrachtgever moet altijd proberen eerlijk en consistent te zijn met zijn besluitvorming. Leraren zijn het misschien niet altijd eens met hoe je met situaties omgaat, maar als je een patroon van consistentie vaststelt, zullen ze niet te veel klagen. Als een leraar van het derde leerjaar bijvoorbeeld een student naar het kantoor stuurt omdat hij respectloos is in de klas, controleer dan de records van uw studentendiscipline om te zien hoe u soortgelijke problemen in het verleden hebt behandeld. Je wilt niet dat een leraar het gevoel heeft dat je favorieten speelt.

Voer zinvolle evaluaties uit

Evaluaties van leraren zijn bedoeld als hulpmiddelen die een leraar laten zien waar ze zijn en hen in een richting bewegen om hun algehele effectiviteit te maximaliseren. Het uitvoeren van zinvolle evaluaties kost veel tijd en tijd is niet iets dat veel principals hebben, daarom verwaarlozen veel principals het meeste uit hun evaluaties van leraren. Het bieden van effectieve ondersteuning door leraren vereist soms constructieve kritiek. Geen leraar is perfect. Op een bepaald gebied is er altijd ruimte voor verbetering. Een zinvolle evaluatie stelt u in staat kritisch te zijn en lof te bieden. Het is een balans van beide. Een bevredigende evaluatie kan niet worden gegeven bij een enkel klasbezoek. Het is een samenwerking van informatie die tijdens vele bezoeken is verzameld en die de meest zinvolle evaluaties oplevert.

Maak een docentvriendelijk schema

Principals zijn meestal verantwoordelijk voor het maken van de dagelijkse planning van hun gebouw. Dit omvat lesroosters, planningsperioden voor leraren en taken. Als je je leraren gelukkig wilt maken, minimaliseer dan de tijd die ze nodig hebben. Leraren hebben een hekel aan plichten, of het nu gaat om lunchdienst, rustdienst, busdienst, enz. Als je een manier kunt bedenken om een ​​schema te maken waarin ze slechts een paar taken per maand hoeven te dekken, zullen je leraren van je houden.

Moedig ze aan om problemen voor u te brengen

Heb een open deurbeleid. De relatie tussen een leraar en de directeur moet sterk genoeg zijn om een ​​probleem of probleem op te lossen en erop vertrouwen dat je je best gaat doen om hen vertrouwelijk te helpen. Vaak zul je merken dat leraren gewoon iemand nodig hebben om hun frustraties te uiten, dus een goede luisteraar is vaak het enige dat nodig is. Andere keren zul je de leraar moeten vertellen dat je wat tijd nodig hebt om over het probleem na te denken en dan met hen terug te komen om het op te lossen of advies achter te laten. Probeer je mening niet aan de leraar op te dringen. Geef ze opties en leg uit waar je vandaan komt. Vertel hen welke beslissing u zou nemen en waarom, maar houd het niet tegen hen als ze met een andere optie kiezen. Begrijp dat elke situatie die je wordt gebracht uniek is en hoe je met die situatie omgaat, hangt af van de situatie zelf.

Leer ze kennen

Er is een dunne lijn tussen het leren kennen van je leraren en het zijn van hun beste vrienden. Als hun leider wil je een vertrouwensrelatie opbouwen zonder zo dichtbij te komen dat het interfereert wanneer je een moeilijke beslissing moet nemen. U wilt een evenwichtige relatie opbouwen tussen persoonlijk en professioneel, maar u wilt er geen fooi geven waar het persoonlijker is dan professioneel. Wees actief geïnteresseerd in hun familie, hobby's en andere interesses. Dit laat hen weten dat je om hen geeft als individuen en niet alleen als leraren.

Bied advies, richting of assistentie

Alle opdrachtgevers moeten hun leraren voortdurend advies, begeleiding of hulp bieden. Dit geldt vooral voor beginnende leraren, maar dit geldt ook voor leraren op alle ervaringsniveaus. De directeur is de instructieleider en advies, leiding of assistentie is de primaire taak van een leider. Dit kan op verschillende manieren. Soms kan een directeur een leraar eenvoudig mondeling advies geven. Soms willen ze de leraar laten zien door ze een andere leraar te laten observeren wiens sterke punten in een gebied liggen waar die leraar hulp nodig heeft. De leraar voorzien van boeken en middelen zijn een andere manier om advies, leiding of hulp te bieden.