Homeschooling met Dysgraphia

Ouders van kinderen met speciale behoeften maken zich vaak zorgen dat ze niet gekwalificeerd zijn voor homeschool. Ze hebben het gevoel dat ze niet over de kennis of vaardigheden beschikken om aan de behoeften van hun kind te voldoen. De mogelijkheid om een ​​een-op-een leeromgeving te bieden, samen met praktische aanpassingen en aanpassingen, maakt homeschooling vaak de ideale situatie voor kinderen met speciale behoeften. 
 
Dyslexie, dysgraphie en dyscalculie zijn drie leeruitdagingen die mogelijk geschikt zijn voor een thuisomgeving. Ik heb Shawna Wingert uitgenodigd om de uitdagingen en voordelen van homeschooling-studenten met dysgraphie te bespreken, een leeruitdaging die van invloed is op iemands vermogen om te schrijven.

Shawna schrijft over moederschap, speciale behoeften en de schoonheid van alledaagse rommel in Not the Former Things. Ze is ook de auteur van twee boeken, Alledaags autisme en Speciaal onderwijs thuis.

Met welke unieke uitdagingen worden studenten met dysgraphie en dyslexie geconfronteerd?

Mijn oudste zoon is 13 jaar oud. Hij begon te lezen toen hij nog maar drie jaar oud was. Hij volgt momenteel cursussen op universitair niveau en is behoorlijk academisch geavanceerd, maar hij worstelt om zijn volledige naam te schrijven.

Mijn jongste zoon is 10 jaar oud. Hij kan niet lezen boven het eerste niveau en heeft een dyslexiediagnose. Hij neemt deel aan veel van de cursussen van zijn oudere broer, zolang het verbale lessen zijn. Hij is ongelooflijk slim. Ook hij worstelt om zijn volledige naam te schrijven.

Dysgraphia is een leerverschil dat mijn beide kinderen beïnvloedt, niet alleen in hun vermogen om te schrijven, maar vaak ook in hun ervaringen in de wereld.

Dysgraphia is een aandoening die schriftelijke expressie voor kinderen bijzonder uitdagend maakt. Het wordt beschouwd als een verwerkingsstoornis - wat betekent dat de hersenen problemen hebben met een of meer van de stappen en / of de volgorde van de stappen, betrokken bij het opschrijven van een gedachte op papier.

Om bijvoorbeeld mijn oudste zoon te laten schrijven, moet hij eerst de zintuiglijke ervaring hebben dat hij een potlood op de juiste manier vasthoudt. Na enkele jaren en verschillende therapieën worstelt hij nog steeds met dit meest fundamentele aspect van het schrijven.

Voor mijn jongste moet hij nadenken over wat hij moet communiceren en dat vervolgens opsplitsen in woorden en letters. Beide taken duren veel langer voor kinderen met uitdagingen zoals dysgraphie en dyslexie dan voor een gemiddeld kind.

Omdat elke stap in het schrijfproces langer duurt, worstelt een kind met dysgraphie onvermijdelijk om zijn collega's bij te houden - en soms zelfs zijn eigen gedachten - terwijl hij moeizaam de pen op papier zet. Zelfs de meest elementaire zin vereist een buitensporige hoeveelheid gedachte, geduld en tijd om te schrijven.

Hoe en waarom beïnvloedt dysgraphie het schrijven?

Er zijn veel redenen waarom een ​​kind moeite heeft met effectieve schriftelijke communicatie, waaronder:

• Grafische motorverwerking - problemen met de fijne motorische coördinatie die nodig is om een ​​schrijfinstrument te manipuleren
• Aandachtsstoornissen - moeite met plannen en het doorzien van schrijftaken tot voltooiing
• Ruimtelijke ordening - uitdagingen bij het organiseren van letters en woorden op de geschreven pagina
• Volgorde bestellen - problemen bij het bepalen van de logische volgorde van letters, woorden en / of ideeën
• Werkgeheugen - problemen bij het terughalen en vasthouden van de informatie die de schrijver probeert te communiceren
• Taalverwerking - problemen met het gebruiken en begrijpen van taal in elk formaat

Bovendien komt dysgraphie vaak voor in combinatie met andere leerverschillen, waaronder dyslexie, ADD / ADHD en autismespectrumstoornis.

In ons geval is het een combinatie van verschillende van deze moeilijkheden die de geschreven uitdrukking van mijn zonen beïnvloeden.

Mij ​​wordt vaak gevraagd: "Hoe weet je dat het dysgraphie is en niet alleen luiheid of een gebrek aan motivatie?"

(Overigens wordt mij dit soort vragen vaak gesteld over de leerverschillen van al mijn zonen, niet alleen dysgraphie.)

Mijn antwoord is meestal zoiets als: “Mijn zoon oefent al sinds hij vier jaar oud was zijn naam te schrijven. Hij is nu dertien en hij schreef het nog steeds verkeerd toen hij gisteren de cast van zijn vriend tekende. Dat is hoe ik het weet. Nou, dat en de uren van evaluaties die hij heeft ondergaan om een ​​diagnose te stellen. "

Wat zijn enkele tekenen van dysgraphie?

Dysgrafie kan in de vroege basisschooljaren moeilijk te identificeren zijn. Het wordt steeds duidelijker na verloop van tijd.

De meest voorkomende tekenen van dysgraphie zijn:

• Rommelig handschrift dat moeilijk te lezen is 
• Langzaam en moeizaam schrijftempo
• Ongepaste afstand tussen letters en woorden
• Problemen met het vastgrijpen van een schrijfinstrument of het behouden van grip na verloop van tijd
• Moeilijkheden bij het organiseren van informatie tijdens het schrijven

Deze tekenen kunnen moeilijk te beoordelen zijn. Mijn jongste zoon heeft bijvoorbeeld geweldig handschrift, maar alleen omdat hij nauwgezet werkt om elke letter af te drukken. Toen hij jonger was, keek hij naar het handschrift en spiegelde hij de letters precies. Hij is een natuurlijke kunstenaar, dus hij werkt heel hard om ervoor te zorgen dat zijn schrijven "er leuk uitziet". Vanwege die inspanning kan het veel langer duren om een ​​zin te schrijven dan de meeste kinderen van zijn leeftijd.

Dysgraphia veroorzaakt begrijpelijke frustratie. Onze ervaring is dat het ook een aantal sociale problemen heeft veroorzaakt, omdat mijn zonen zich vaak ontoereikend voelen met andere kinderen. Zelfs zoiets als het tekenen van een verjaardagskaart veroorzaakt veel stress.

Wat zijn enkele van de strategieën voor het omgaan met dysgraphie?

Naarmate we ons meer bewust zijn geworden van wat dysgraphie is en hoe het mijn zonen beïnvloedt, hebben we een aantal effectieve strategieën gevonden die de effecten ervan minimaliseren. 

• Schrijven op andere media - Vaak zijn mijn zonen beter in staat om de kunst van het schrijven te oefenen wanneer ze iets anders dan een potlood gebruiken. Toen ze jonger waren, betekende dit het oefenen van spellingswoorden door ze in scheerschuim op de douchewand te schrijven. Naarmate ze groeiden, studeerden ze allebei af op het gebruik van Sharpie-markers (waardoor de grip veel gemakkelijker werd) en uiteindelijk op andere werktuigen.
• Grotere tekst toestaan - Mijn zonen schrijven veel groter dan de regels op het college geregeerd papier in hun notitieblokken. Vaak schrijven ze zelfs groter dan het brede geregeerde papier in hun elementaire notitieblokken. Door een grotere tekstgrootte toe te staan, kunnen ze zich concentreren op de volgorde en motorische vaardigheden van schrijven. Naarmate ze comfortabeler zijn geworden, is hun geschreven tekst kleiner geworden.
• Ergotherapie - Een goede ergotherapeut weet hoe te helpen met potloodgreep en de fijne motoriek die nodig is om te schrijven. We hebben succes gehad met OT, en ik zou ergotherapie als uitgangspunt aanbevelen.
• accommodaties - Spraak-naar-tekst toepassingen en programma's, die extra tijd bieden voor schriftelijk testen, toetsenbordtoetsen mogelijk maken voor het maken van aantekeningen en regelmatig pauzeren zijn allemaal accommodaties die we gebruiken om mijn kinderen te helpen effectiever te schrijven. Nieuwe technologieën zijn van onschatbare waarde geworden voor mijn kinderen en ik ben dankbaar dat we in een tijd leven waarin ze toegang hebben tot dit soort accommodaties.

ThoughtCo's Eileen Bailey suggereert ook:

• Papier gebruiken met verhoogde lijnen
• Schrijfopdrachten opdelen in kleinere taken
• Studenten niet bestraffen voor spelling of netheid bij getimede schrijfopdrachten
• Op zoek naar leuke schrijfactiviteiten 

bron

Dysgraphia maakt deel uit van het leven van mijn zonen. Het is een voortdurende zorg voor hen, niet alleen in hun opleiding, maar in hun interacties met de wereld. Om eventuele misverstanden weg te nemen, zijn mijn kinderen op de hoogte van hun diagnoses van dysgrafie. Ze zijn bereid uit te leggen wat het betekent en om hulp te vragen. Helaas wordt er maar al te vaak van uitgegaan dat ze lui en ongemotiveerd zijn en ongewenst werk vermijden.

Ik hoop dat naarmate meer mensen leren wat dysgraphie is, en wat nog belangrijker is, wat het betekent voor degenen die het beïnvloedt, dit zal veranderen. Ondertussen word ik aangemoedigd dat we zoveel manieren hebben gevonden om onze kinderen te helpen goed te leren schrijven en effectief te communiceren.