Middelbare schoolcijfers weerspiegelen niet altijd nauwkeurig je vaardigheden

Tijdens je universiteitsgesprek kun je aspecten van je academische prestaties rechtvaardigen die geen afspiegeling zijn van je ware academische vaardigheden. Gebruik deze gelegenheid in uw voordeel en versterk uw toepassing door context te bieden voor slechte cijfers.

College Interview Tips: Zwakke cijfers verklaren

• Leg zwakke cijfers alleen uit als ze echt zwak zijn (bijvoorbeeld geen B +) en alleen als er verzachtende omstandigheden zijn die de cijfers hebben veroorzaakt.
• Geef anderen nooit de schuld voor minder dan ideale cijfers. Neem verantwoordelijkheid voor je prestaties.
• Kijk verder dan je slechte cijfers en leg uit wat je hebt geleerd over academisch succes.

Wanneer moet u een zwak cijfer uitleggen?

Sommige college-interviewvragen bieden je de mogelijkheid om slechte cijfers in je academische dossier te verklaren. De meeste hogescholen hebben holistische toelatingsprocessen, wat betekent dat ze je willen leren kennen als een persoon buiten de cijfers en testscores. Je interviewer weet dat je alleen maar een mens bent en dat bepaalde omstandigheden de prestaties kunnen beïnvloeden, maar er is een tijd en plaats om deze rechtvaardigingen te maken.

Aarzel niet om verzachtende omstandigheden uit je hand te spellen die een slecht cijfer hebben beïnvloed. Veel gebeurtenissen kunnen de cijfers beïnvloeden: je ouders zijn gescheiden, een goede vriend of familielid is overleden, je bent in het ziekenhuis opgenomen of andere ernstige gebeurtenissen. Dit zijn volkomen rationele onderbouwingen.

Dat gezegd hebbende, niet bezwijken voor zeuren of rang advocaten. Als je meestal A's hebt, hoef je geen excuus te bedenken voor één B + en moet je anderen nooit de schuld geven voor je academische prestaties. Klachten over een leraar die je geen A heeft gegeven, zullen je niet doen lijken op een redelijke en gegronde potentiële student. Je eigen fouten zijn van jou en interviewers zullen meer onder de indruk zijn van nederigheid dan van zelfvertrouwen.

Te vermijden reacties

Op de vraag om slechte cijfers te rechtvaardigen, zijn er bepaalde antwoorden die de situatie alleen maar erger maken. Vermijd de volgende reacties die een slechte indruk op uw interviewer zouden achterlaten in plaats van context en begrip in uw cijfers te brengen.

Slechte antwoorden op de vraag: "Kun je dit cijfer toelichten?" zijn onder andere:

• "Ik ben erg goed in wiskunde, maar mijn leraar vond me niet leuk. Daarom kreeg ik een C +." Dit antwoord suggereert dat het je aan volwassenheid ontbreekt - geen toelatingsfunctionaris zal geloven dat een leraar zo bevooroordeeld en onprofessioneel is en ze zullen denken dat je de waarheid niet vertelt. Zelfs als een leraar je niet leuk vindt, markeer dit dan niet in een interviewer op een universiteit en vestig de aandacht op je onwaarschijnlijke kwaliteiten.
• "Ik heb heel hard gewerkt, dus ik weet niet waarom mijn cijfers niet hoger waren." Door deze reactie klinkt u clueless en afstandelijk. Studenten die lage cijfers echt niet begrijpen, zijn niet aantrekkelijk voor een universiteit omdat dit laat zien dat ze niet bereid zijn om van fouten te leren. Succesvolle studenten identificeren wat er mis is gegaan en proberen dit te corrigeren.
• "Ik zou meer moeite in mijn lessen hebben gestoken, maar ik had het te druk met mijn werk en / of sport." Dit antwoord is misschien eerlijk, maar het is verre van slim. Het hebben van hobby's en interesses buiten de klas is een positieve kwaliteit, maar succesvolle studenten hebben sterke tijdmanagementvaardigheden en geven voorrang aan academici boven alles.

Goede antwoorden op interviewvragen

Er zijn veel manieren om een ​​positieve indruk achter te laten wanneer je reputatie en vaardigheden in twijfel worden getrokken. Over het algemeen neemt u de eigendom van uw cijfers over en rechtvaardigt u deze alleen als de verzachtende omstandigheden legitiem zijn.

De volgende antwoorden zijn geschikte antwoorden op de vraag: "Kunt u dit cijfer toelichten?":

• "Mijn ouders zijn gescheiden aan het begin van mijn tweede jaar en ik ben bang dat ik te afgeleid was om mijn best te doen op school." Deze rechtvaardiging is redelijk. Grote omwentelingen bij thuisscheiding, overlijden, misbruik, frequente bewegingen kunnen het moeilijk maken om goed te presteren op school. Je interviewer wil meer weten over binnenlandse kwesties die in je cijfers worden weergegeven en wil weten hoe je ze hebt beheerd. In het ideale geval laat je academische record zien dat een dip in de cijfers van korte duur was en je weer op de been kwam.
• "Ik ben in de 9e klas geopereerd en heb veel pijnstillers gebruikt." Ernstige ziekte of chirurgie zal vrijwel zeker uw academici verstoren en dit is absoluut het vermelden waard. Zorg ervoor dat je het hebt over ernstige gezondheidsproblemen en op zoek bent naar begrip in plaats van medelijden.
• "Mijn record weerspiegelt nauwkeurig mijn inspanningen. Ik heb niet zo hard gewerkt als in het 9e leerjaar, maar in het 10e leerjaar heb ik ontdekt hoe ik een succesvolle student kan worden." De eerlijkheid van dit antwoord zal waarschijnlijk goed overgaan bij toelatingsambtenaren. Sommige studenten leren hoe te slagen voor anderen, en hier is niets mis mee - het laat zien dat je harder hebt gewerkt om te triomferen. Over het algemeen zullen hogescholen net zo blij zijn met stijgende trends als vier jaar van herhaald succes.

Leg uit wat je hebt geleerd

We hebben allemaal misstappen en fouten maken. Dit gebeurt op de middelbare school en het zal gebeuren op de universiteit. Goede studenten leren echter van hun fouten. Als je wordt gevraagd om minder-dan-ideale cijfers uit te leggen, doe dan meer dan de context bespreken die tot die cijfers heeft geleid. Kijk ook verder dan de cijfers. Wat had je anders kunnen doen? Wat heb je geleerd over academisch succes? Hoe ben je nu een betere student dan toen je die cijfers verdiende? Laat je universiteitsinterviewer zien dat je een doordachte en introspectieve persoon bent die leert en groeit van tegenslagen.