Gevolgen in plaats daarvan Straf

Gevolgen zijn een belangrijk onderdeel van het gedragsbeheersplan voor uw klaslokaal, of het nu gaat om een ​​op zichzelf staand speciaal onderwijslokaal, een hulpmiddelenruimte of een partnerschap in een volledig inclusieklaslokaal. Gedragsonderzoek heeft duidelijk aangetoond dat straf niet werkt. Het laat een gedrag verdwijnen zolang de straffer niet in de buurt is, maar zal verschijnen. Bij gehandicapte kinderen, vooral kinderen in het autistische spectrum, kan straf alleen agressie, zelfbeschadigend gedrag en agressie versterken, gesublimeerd als zelf-urineren of zelfs uitwerpselen. Straf omvat het toebrengen van pijn, het verwijderen van geprefereerd voedsel en isolatie.

Gevolgen zijn de positieve of negatieve resultaten van de gedragskeuzes die een persoon maakt.

Natuurlijk versus logische gevolgen

Volgens de Adleriaanse psychologie, evenals Jim Fay, een auteur van Teaching with Love and Logic, zijn er natuurlijke consequenties en logische consequenties:

• Natuurlijke gevolgen zijn de consequenties die natuurlijk voortvloeien uit keuzes, zelfs slechte keuzes. Als een kind met vuur speelt, wordt hij of zij verbrand. Als een kind de straat op loopt, raakt het kind gewond. Natuurlijk zijn sommige natuurlijke gevolgen gevaarlijk en we willen ze vermijden.
• Logische consequenties zijn consequenties die leren omdat ze verband houden met het gedrag. Als je met je fiets op straat rijdt als je drie bent, wordt de fiets 3 dagen opgeborgen omdat het niet veilig is om op je fiets te rijden. Als je je eten op de grond gooit, eindig je je maaltijd aan het aanrecht, omdat je niet mooi genoeg eet voor de eetkamer.

Klaslokaalroutines en gevolgen

Waarom zou je straffen voor het niet volgen van een klasroutine? Is het niet uw doel voor het kind om de klasroutine te volgen? Laat hem of haar het opnieuw doen totdat hij of zij het goed doet. Dit is eigenlijk geen consequentie: het is over-onderricht, en het is ook echt negatieve bekrachtiging. Negatieve versterking is geen straf. Negatieve wapening maakt het waarschijnlijk dat een gedrag verschijnt door de wapeningsstaaf te verwijderen. Kinderen zullen de routine onthouden in plaats van het steeds opnieuw te moeten oefenen, vooral voor leeftijdsgenoten. Zorg ervoor dat je bij het lesgeven van een routine objectief en niet-emotioneel blijft. Bijvoorbeeld:

"Jon, wil je alsjeblieft terug naar je stoel lopen? Bedankt. Als je klaar bent, wil ik dat je rustig in een rij gaat staan ​​en je handen en voeten voor jezelf houdt. Bedankt. Dat was veel beter."

Zorg ervoor dat je je routines ad nauseum oefent. Zorg ervoor dat je studenten begrijpen dat je verwacht dat ze de routines goed volgen voor het welzijn van de klas en omdat je klas de beste, de slimste is en meer leert dan wie dan ook op de planeet.

Gevolgen voor het overtreden van schoolregels

In de meeste situaties is de directeur verantwoordelijk voor de handhaving van regels voor de hele school en in een goed beheerd gebouw worden de gevolgen duidelijk uiteengezet. Gevolgen kunnen zijn:

• Na schooldetentie onder toezicht van de directeur of decaan.
• Conferentie met ouders.
• Verlies van recesrechten.
• Suspensie

Gevolgen voor klasseregels

Als u met succes routines hebt vastgesteld door middel van modelleren, oefenen en opnieuw leren, heeft u weinig behoefte aan consequenties. De consequenties moeten behouden blijven voor het serieus overtreden van regels, en kinderen met een geschiedenis van verstorend gedrag moeten een functionele gedragsanalyse laten uitvoeren, hetzij door de speciale opvoeder, een psycholoog of een gedragsspecialist. In die situaties moet u serieus nadenken over het doel van het gedrag en het vervangingsgedrag dat u wilt zien plaatsnemen, of vervangingsgedrag.

In de meeste gevallen zijn er post-stepped gevolgen voor overtredingen. Begin elke student op nul en zoek een manier om kinderen naar een hogere rangorde te verplaatsen vanwege het aantal overtredingen. Een hiërarchie kan er zo uitzien:

• Eén overtreding: Waarschuwing
• Twee overtredingen: Verlies van 15 minuten pauze.
• Drie overtredingen: Verlies van pauze, een briefje thuis te ondertekenen door de ouder.
• Vier overtredingen: Noteer na schooldetentie het huis dat door de ouder moet worden ondertekend.
• Twee opeenvolgende dagen met 4 of meer overtredingen: Conferentie met ouders om een ​​actieplan, contract of verlies van privileges thuis te bespreken.

Verlies van voorrechten

Verlies van privileges is misschien het beste gevolg voor overtredingen van regels, met name privileges gerelateerd aan de regels. Als een kind in de badkamer ronddraait, op de staldeuren slingert of op de vloer plasst. Het kind moet onafhankelijke badkamerprivileges verliezen en mag alleen het toilet gebruiken onder toezicht.

Het is handig om een ​​klasseovereenkomst te hebben om de regels en gevolgen te dekken. Publiceer de regels en de consequentiehiërarchie en stuur het naar huis met een ontvangstbewijs dat door de ouders moet worden ondertekend. Op die manier kunt u ouders laten weten dat het een gevolg is als u aanhoudingen gebruikt. Je kunt vooral problemen hebben met naschoolse detentie, afhankelijk van of ouders vervoer hebben, of vrij zijn om hun kind naar huis te lopen na school. Het is altijd goed om alternatieve gevolgen te hebben