Bloom's Taxonomy - Application Category

Bloom's taxonomie werd ontwikkeld door educatieve theoreticus Benjamin Bloom in de jaren vijftig. De taxonomie of leerniveaus identificeren verschillende leerdomeinen, waaronder: cognitief (kennis), affectief (attitudes) en psychomotorisch (vaardigheden). 

Toepassing Categorie Beschrijving

Het toepassingsniveau is waar de student verder gaat dan het basisbegrip om te beginnen met het toepassen van wat hij heeft geleerd. Van studenten wordt verwacht dat ze concepten of tools die ze hebben geleerd in nieuwe situaties gebruiken om aan te tonen dat ze kunnen gebruiken wat ze hebben geleerd op steeds complexere manieren

Het gebruik van Blooms Taxonomy bij de planning kan studenten helpen door de verschillende niveaus van cognitieve ontwikkeling te komen. Bij het plannen van leerresultaten moeten leraren nadenken over de verschillende leerniveaus. Leren neemt toe wanneer studenten kennis maken met cursusconcepten en vervolgens de gelegenheid krijgen om te oefenen met het toepassen ervan. Wanneer studenten een abstract idee toepassen op een concrete situatie om een ​​probleem op te lossen of te relateren aan eerdere ervaringen, tonen ze hun vaardigheidsniveau op dit niveau.

Om ervoor te zorgen dat studenten laten zien dat ze kunnen toepassen wat ze leren, moeten leraren: 

• • Bied mogelijkheden voor de student om ideeën, theorieën of technieken voor probleemoplossing te gebruiken en toe te passen op nieuwe situaties.
• • Beoordeel het werk van de student om er zeker van te zijn dat hij / zij zelfstandig probleemoplossende technieken gebruikt.
• • Stel vragen waarbij de student problemen moet definiëren en oplossen.

Belangrijkste werkwoorden in de toepassingscategorie

van toepassing zijn. bouwen, berekenen, veranderen, kiezen, classificeren, construeren, voltooien, demonstreren, ontwikkelen, onderzoeken, illustreren, interpreteren, interviewen, maken, gebruik maken van, manipuleren, wijzigen, organiseren, experimenteren met, plannen, produceren, selecteren, tonen, oplossen , vertalen, gebruiken, modelleren, gebruiken.

Voorbeelden van vraagstelen voor de toepassingscategorie

Deze vraagstammen helpen leraren bij het ontwikkelen van beoordelingen waarmee studenten problemen in situaties kunnen oplossen door verworven kennis, feiten, technieken en regels toe te passen, misschien op een andere manier.

• Hoe zou u ____ gebruiken?
• Hoe is ____ van toepassing op ____?
• Hoe zou u ____ aanpassen?
• Welke aanpak zou u gebruiken om ... ?
• Zou dit zijn gebeurd in ... ?
• Onder welke omstandigheden zou u ____?
• Hoe kun je toepassen wat je hebt gelezen om ____ te construeren?
• Kent u nog een exemplaar waar ... ?
• Kunt u groeperen op kenmerken zoals ... ?
• Identificeer de resultaten als ____?
• Waarom werkt ____?
• Welke vragen zou u stellen om ... ?
• Hoe zou u de feiten gebruiken om te onderzoeken ____?
• Met behulp van wat je weet, hoe zou je ____ ontwerpen?
• Gebruik ____ tot ____.
• Illustreer een manier om ____.
• Welke elementen zou je gebruiken om te veranderen ... ?
• Is er een manier om te demonstreren ____?
• Welke vragen zou u stellen tijdens ________?
• Voorspel wat er zou gebeuren als ____?
• Hoe zou u _______ organiseren om te laten zien ... ?
• Wat zou het gevolg zijn als ____?
• Is er een andere manier om te plannen om ... ?
• Welke feiten zou u selecteren om te laten zien ... ?
• Zou deze informatie nuttig zijn als u ... ?
• Kun je de gebruikte methode toepassen op je eigen ervaring ... ?
• Toon me een manier om te organiseren ____.
• Kun je de feiten gebruiken om ... ?
• Met behulp van wat je hebt geleerd, hoe zou je het oplossen ____?
• Welke factoren zou u veranderen als ...? Op basis van de gegeven informatie, kunt u een reeks instructies ontwikkelen over ... ?
• Hoe zou je ___ oplossen met behulp van wat je hebt geleerd ... ?
• Hoe zou u uw begrip tonen van ... ?
• Welke voorbeelden kun je vinden om ... ?
• Hoe zou je toepassen wat je hebt geleerd te ontwikkelen ... ?

Voorbeelden van beoordelingen die zijn gebaseerd op deToepassingNiveau van Bloom's taxonomie

De categorie van toepassing is het derde niveau van de taxonomiepiramide van de Bloom. Omdat het net boven het bevattingsniveau ligt, gebruiken veel leraren het toepassingsniveau bij prestatiegebaseerde activiteiten zoals die hieronder worden vermeld. 

• Maak een storyboard voor een film over een boek dat je aan het lezen bent.
• Maak een script uit het boek dat je nu aan het lezen bent; speel een deel van het verhaal uit.
• Plan een feest dat een van de hoofdpersonen leuk zou vinden om bij te wonen: plan het menu en de activiteiten of games die je op het feest wilt hebben.
• Maak een scenario waarin een personage in het verhaal reageert op een probleem op je school; schrijf over hoe hij of zij anders met de situatie zou omgaan.
• Stel je de personages in een verhaal opnieuw voor als een mens, dier of ding.
• Teleporteer (ruimtevaart) het hoofdpersonage naar een nieuwe instelling.
• (Her) schrijf teksten naar een ballad voor een verhaal dat je aan het lezen bent.
• Stel een model op om aan te tonen hoe het zal werken.
• Maak een diorama om een ​​belangrijke gebeurtenis te illustreren.
• Maak een jaarboekvermelding voor een personage dat je studeert.
• Toneel een tableau van een beroemd evenement.
• Nodig beroemde mensen uit voor een denkbeeldig diner en maak het zitplan.
• Verzin een bordspel met behulp van de ideeën uit het studiegebied.
• Ontwerp een marktstrategie voor een personagepop. 
• Maak een brochure voor een land.
• Schrijf een leerboek over ... voor anderen.