BIP Het gedragsinterventieplan

Een GIP of Gedragsinterventieplan is een verbeteringsplan waarin wordt beschreven hoe een IEP-team (Individual Education Plan) moeilijker gedrag kan verbeteren dat het academische succes van een kind belemmert. Als een kind zich niet kan concentreren, zijn werk niet voltooit, het klaslokaal verstoort of voortdurend in de problemen zit, heeft de leraar niet alleen een probleem, het kind heeft ook een probleem. Een gedragsinterventieplan is een document dat beschrijft hoe het IEP-team het kind zal helpen zijn of haar gedrag te verbeteren.

Wanneer een GIP een vereiste wordt

Een GIP is een verplicht onderdeel van een IEP als het gedragsvakje is aangevinkt in de sectie Speciale overwegingen waar wordt gevraagd of communicatie, visie, gehoor, gedrag en / of mobiliteit van invloed zijn op academische prestaties. Als het gedrag van een kind het klaslokaal verstoort en zijn of haar opleiding aanzienlijk onderbreekt, dan is een GIP zeer geschikt.

Bovendien wordt een GIP over het algemeen voorafgegaan door een FBA of functionele gedragsanalyse. De functionele gedragsanalyse is gebaseerd op de Behaviorist Anagram, ABC: Antecedent, Behaviour en Consequence. Het vereist van de waarnemer om eerst aandacht te schenken aan de omgeving waarin het gedrag zich voordoet, evenals de gebeurtenissen die zich voordoen vlak voor het gedrag.

Hoe gedragsanalyse betrokken wordt

Gedragsanalyse omvat het antecedent, een goed gedefinieerde, meetbare definitie van het gedrag, evenals een standaard voor hoe het zal worden gemeten, zoals duur, frequentie en latentie. Het gaat ook om de consequentie, of uitkomst, en hoe die consequentie de student versterkt. 

Meestal zal een leraar buitengewoon onderwijs, een gedragsanalist of een schoolpsycholoog een FBA uitvoeren. Met behulp van die informatie zal de leraar een document schrijven dat doelgedrag, vervangingsgedrag of gedragsdoelstellingen beschrijft. Het document zal ook de procedure bevatten voor het veranderen of blussen van het doelgedrag, maatregelen voor succes en de mensen die verantwoordelijk zijn voor het instellen en opvolgen van de GIP.

De BIP-inhoud

Een GIP moet de volgende informatie bevatten:

• Proactieve manipulatie van het antecedent.
  Leraren moeten overwegen of ze de leeromgeving van de student zodanig kunnen structureren dat het antecedent wordt verwijderd. Door veranderingen in de omgeving aan te brengen die de dingen die een gedrag kunnen veroorzaken elimineren of verminderen, kan de leraar veel tijd besteden aan het versterken van het vervangingsgedrag.
• Gericht gedrag.
  Ook bekend als het gedrag van belang, een GIP zou het gedrag van belang moeten beperken tot een paar die met elkaar in verband kunnen staan, meestal drie of vier of ten hoogste.
• Versterkingsplan.
  Dit plan geeft een beschrijving van de proactieve manier om vervanging of passend gedrag te ondersteunen. Een vervangingsgedrag voor het uitroepen zou zijn om hun hand op te steken en een middel om die activiteit te versterken of te belonen zou deel uitmaken van de GIP. 
• Protocol voor het aanpakken van gevaarlijk of onaanvaardbaar gedrag.
  Dit protocol kan verschillende dingen worden genoemd in het district of de staat van een leraar, maar het moet gaan over hoe te reageren op gevaarlijk gedrag. Onacceptabel moet worden gedefinieerd, omdat het niet is om straf te promoten wanneer de leraar, buschauffeur of paraprofessional boos is op een student. Het doel van de GIP is om volwassenen weg te houden van reactief en contraproductief gedrag van zichzelf, zoals schreeuwen naar het kind of straf.