Beef Up Kritisch denken en schrijven Vaardigheden Vergelijking Essays

Het vergelijk / contrast-essay is een uitstekende gelegenheid om studenten te helpen hun kritische denk- en schrijfvaardigheden te ontwikkelen. Een vergelijkings- en contrastessay onderzoekt twee of meer onderwerpen door hun overeenkomsten te vergelijken en hun verschillen te contrasteren. 

Vergelijk en contrast staan ​​hoog op Bloom's taxonomie van kritisch redeneren en wordt geassocieerd met een complexiteitsniveau waarin studenten ideeën opsplitsen in eenvoudiger delen om te zien hoe de delen zich verhouden. Om bijvoorbeeld ideeën op te splitsen voor vergelijking of om te contrasteren in een essay, moeten studenten mogelijk categoriseren, classificeren, ontleden, differentiëren, onderscheiden, opsommen en vereenvoudigen.

Voorbereiding om het essay te schrijven

Ten eerste moeten studenten vergelijkbare objecten, mensen of ideeën kiezen en hun individuele kenmerken vermelden. Een grafische organizer, zoals een Venn-diagram of cilinderhoeddiagram, is nuttig bij het voorbereiden van het schrijven van het essay:

• Wat is het interessantste onderwerp om te vergelijken? Is het bewijs beschikbaar?
• Wat is het interessantste onderwerp om te contrasteren? Is het bewijs beschikbaar?
• Welke kenmerken wijzen op de belangrijkste overeenkomsten?
• Welke kenmerken markeren de belangrijkste verschillen?
• Welke kenmerken leiden tot een zinvolle analyse en een interessant artikel?

Een link naar 101 vergelijkende en contrasterende essayonderwerpen voor studenten biedt studenten de mogelijkheid om de overeenkomsten en verschillen zoals te oefenen

• Fictie versus non-fictie
• Een huis huren versus een huis bezitten
• Generaal Robert E. Lee tegen generaal Ulysses S. Grant

Schrijven van het blokformaat Essay: A, B, C punten versus A, B, C punten

De blokmethode voor het schrijven van een vergelijkings- en contrastessay kan worden geïllustreerd met behulp van de punten A, B en C om individuele kenmerken of kritische kenmerken aan te duiden. 

Een geschiedenis
B. persoonlijkheden
C. commercialisering

Met dit blokformaat kunnen de studenten onderwerpen, bijvoorbeeld honden versus katten, vergelijken en contrasteren, waarbij ze dezelfde kenmerken één voor één gebruiken. 

De student moet de inleidende paragraaf schrijven om een ​​vergelijkings- en contrastessay aan te geven om de twee onderwerpen te identificeren en uit te leggen dat ze erg op elkaar lijken, heel verschillend zijn of veel belangrijke (of interessante) overeenkomsten en verschillen hebben. De scriptieverklaring moet de twee onderwerpen bevatten die worden vergeleken en vergeleken.

De hoofdtekst (en) na de inleiding beschrijven kenmerk (en) van het eerste onderwerp. Studenten moeten het bewijs en de voorbeelden leveren die bewijzen dat de overeenkomsten en / of verschillen bestaan, en het tweede onderwerp niet vermelden. Elk punt kan een hoofdparagraaf zijn. Bijvoorbeeld, 

A. Hondengeschiedenis.
B. Hond persoonlijkheden
C. Marketing van honden.

De hoofdtekstparagrafen die aan het tweede onderwerp zijn gewijd, moeten op dezelfde manier worden georganiseerd als de eerste hoofdtekstparagrafen, bijvoorbeeld:

A. Cat geschiedenis.
B. Cat persoonlijkheden.
C. Cat commercialisatie.

Het voordeel van dit formaat is dat het de schrijver in staat stelt zich te concentreren op één kenmerk tegelijk. Het nadeel van dit formaat is dat er enige onbalans kan zijn bij het behandelen van de onderwerpen met dezelfde strengheid van vergelijken of contrasteren.

De conclusie is in de laatste paragraaf, de student moet een algemene samenvatting geven van de belangrijkste overeenkomsten en verschillen. De student kan eindigen met een persoonlijke verklaring, een voorspelling of een andere pittige clincher.

Formaat punt voor punt: AA, BB, CC

Net als in het blokparagraaf-essayformaat, moeten studenten het punt voor punt-formaat beginnen door de belangstelling van de lezer te trekken. Dit kan een reden zijn waarom mensen het onderwerp interessant of belangrijk vinden, of het kan een uitspraak zijn over iets dat de twee onderwerpen gemeen hebben. De scriptieverklaring voor dit formaat moet ook de twee onderwerpen bevatten die worden vergeleken en vergeleken.

In het punt voor punt-formaat kunnen de studenten de onderwerpen vergelijken en / of contrasteren met dezelfde kenmerken binnen elke lichaamsalinea. Hier worden de kenmerken met het label A, B en C gebruikt om honden versus katten samen te vergelijken, paragraaf voor paragraaf.

A. Hondengeschiedenis
Een kattengeschiedenis

B. Hond persoonlijkheden
B. Cat persoonlijkheden

C. Marketing van honden
C. Cat commercialisatie

Dit formaat helpt studenten zich te concentreren op de karakteristiek (en) die kunnen resulteren in een meer billijke vergelijking of contrast van de onderwerpen binnen elke paragraaf / paragrafen.

Overgangen naar gebruik

Ongeacht het formaat van het essay, blok of punt voor punt, moet de student overgangswoorden of uitdrukkingen gebruiken om het ene onderwerp met het andere te vergelijken of te contrasteren. Dit helpt het essay verbonden en niet onsamenhangend te laten klinken.

Overgangen in het essay ter vergelijking kunnen zijn:

• op dezelfde manier of op dezelfde manier
• evenzo
• op dezelfde manier of op dezelfde manier
• op dezelfde manier

Overgangen voor contrasten kunnen zijn:

• en toch
• niettemin of toch
• maar
• echter of hoewel
• anders of integendeel
• in tegenstelling tot
• niettegenstaande
• aan de andere kant
• tegelijkertijd

In de laatste slotparagraaf moet de student een algemene samenvatting geven van de belangrijkste overeenkomsten en verschillen. De student kan ook eindigen met een persoonlijke verklaring, een voorspelling of een andere pittige clincher.

Onderdeel van de ELA Common Core State Standards

De tekststructuur van vergelijken en contrast is zo kritisch voor geletterdheid dat er naar wordt verwezen in een aantal van de Common Core State Standards van de Engelse taalkunsten in zowel lezen als schrijven voor K-12-niveaus. De leesstandaarden vragen studenten bijvoorbeeld om deel te nemen aan het vergelijken en contrasteren als tekststructuur in de ankerstandaard R.9:

"Analyseer hoe twee of meer teksten vergelijkbare thema's of onderwerpen aanpakken om kennis op te bouwen of de benaderingen van de auteurs te vergelijken."

Naar de leesstandaarden wordt vervolgens verwezen in de schrijfstandaarden op niveau, bijvoorbeeld zoals in W7.9 

"Pas graad 7 leesstandaarden toe op literatuur (bijv. 'Vergelijk en contrasteer een fictieve weergave van een tijd, plaats of karakter en een historisch verslag van dezelfde periode als een middel om te begrijpen hoe auteurs van fictie de geschiedenis gebruiken of veranderen'). "

Het kunnen identificeren en maken van vergelijkende en contrasterende tekststructuren is een van de belangrijkste kritische redeneervaardigheden die studenten moeten ontwikkelen, ongeacht het niveau.