Vragen stellen kan een evaluatie door leraren verbeteren

De meest effectieve methode om een ​​leraar effectief te evalueren is dubbele, wederzijdse betrokkenheid en voortdurende samenwerking in het evaluatieproces. De docent wordt, begeleid door de beoordelaar, geraadpleegd en betrokken bij het evaluatieproces. Wanneer dit gebeurt, wordt de evaluatie een hulpmiddel om echte groei en voortdurende verbetering op gang te brengen. Docenten en beheerders vinden authentieke waarde in dit type evaluatieproces. Het grootste nadeel is dat het een tijdrovend proces is, maar uiteindelijk is het voor veel leraren de extra tijd waard.

Veel leraren hebben het gevoel dat er vaak een loskoppeling in het proces is omdat ze niet voldoende betrokken zijn. Een eerste stap om leraren actief bij het proces te betrekken, is door hen vragen over de evaluatie van leraren te laten beantwoorden. Als ze dit voor en na de evaluatie doen, denken ze na over het proces waardoor ze vanzelfsprekend meer betrokken raken. Dit proces geeft beide partijen ook een aantal kritische gesprekspunten wanneer ze face-to-face samenkomen, omdat sommige evaluatiesystemen vereisen dat de leraar en evaluator elkaar ontmoeten voordat de evaluatie plaatsvindt en na de voltooiing van de evaluatie..

Beheerders kunnen een korte vragenlijst gebruiken om de docent aan het denken te zetten over hun evaluatie. De vragenlijst kan in twee delen worden ingevuld. Het eerste deel geeft de beoordelaar enige voorkennis voordat hij de evaluatie uitvoert en helpt de docent bij het planningsproces. Het tweede deel is reflectief van aard voor zowel de beheerder als de leraar. Het dient als een katalysator voor groei, verbetering en toekomstige planning. Het volgende is een voorbeeld van enkele vragen die je kunt stellen om het evaluatieproces van de leerkracht te verbeteren.

Pre-evaluatie vragen

1. Welke stappen heb je genomen om je voor te bereiden op deze les?
2. Beschrijf in het kort de studenten in deze klas, inclusief degenen met speciale behoeften.
3. Wat zijn je doelen voor de les? Wat wil je dat de student leert?
4. Hoe ben je van plan studenten te betrekken bij de inhoud? Wat ga je doen? Wat gaan de studenten doen?
5. Welke instructiematerialen of andere bronnen, indien aanwezig, gaat u gebruiken?
6. Hoe ben je van plan om de prestaties van de student te beoordelen?
7. Hoe ga je de les afsluiten of afronden?
8. Hoe communiceer je met de families van je studenten? Hoe vaak doe je dit? Wat voor soort dingen bespreek je met hen??
9. Bespreek uw plan voor het omgaan met gedragsproblemen van studenten als deze zich tijdens de les voordoen.
10. Zijn er gebieden waar u tijdens de evaluatie naar zou willen zoeken (d.w.z. een beroep doen op jongens versus meisjes)?
11. Leg twee gebieden uit waarvan u denkt dat het sterke punten zijn die aan deze evaluatie ten grondslag liggen.
12. Leg twee gebieden uit waarvan u denkt dat het zwakke punten zijn die bij deze evaluatie aan de orde komen.

Vragen na evaluatie

1. Is alles tijdens de les volgens plan verlopen? Zo ja, waarom denk je dat het zo soepel is gegaan. Zo nee, hoe hebt u uw les aangepast om met de verrassingen om te gaan??
2. Hebt u de leerresultaten gekregen die u van de les verwachtte? Leg uit.
3. Als je iets kon veranderen, wat zou je dan anders hebben gedaan?
4. Zou je iets anders hebben kunnen doen om de betrokkenheid van studenten tijdens de les te vergroten??
5. Geef me drie belangrijke dingen om deze les te geven. Hebben deze afhaalrestaurants invloed op uw aanpak??
6. Welke kansen heb je je leerlingen gegeven om hun leren uit te breiden buiten het klaslokaal met deze specifieke les?
7. Hoe denk je dat ze je waarnemen op basis van je dagelijkse interacties met je studenten??
8. Hoe heb je het leren van studenten beoordeeld tijdens het doorlopen van de les? Wat heeft dit je verteld? Is er iets dat u nodig hebt om wat extra tijd aan te besteden op basis van de feedback ontvangen van deze beoordelingen?
9. Aan welke doelen werk je toe voor jezelf en je studenten naarmate je het hele schooljaar vordert?
10. Hoe ga je gebruiken wat je vandaag hebt geleerd om verbindingen te maken met eerder onderwezen inhoud en toekomstige inhoud?
11. Nadat ik mijn evaluatie had voltooid en het klaslokaal had verlaten, gebeurde het volgende onmiddellijk?
12. Heb je het gevoel dat dit proces je tot een betere leraar heeft gemaakt? Leg uit.