Introducties voor ESL - Advanced Level Classes

Het begin van een nieuwe les is een goed moment voor een globale herziening van de tijden en vormen die je in de komende cursus gaat bestuderen. Het idee van deze oefening is niet om de studenten te intimideren, noch om ze alles in één keer te laten leren. De meeste studenten hebben de meeste van deze vormen al bestudeerd en het volgende jaar dient om de reeks Engelse vaardigheden die ze al hebben verworven te verbeteren en daarop voort te bouwen. De volgende conversatieoefeningen hebben het dubbele doel om studenten aan elkaar voor te stellen en ze vanaf het begin te laten converseren, en om het aantal meer geavanceerde structuren te bekijken waaraan ze tijdens je cursus zullen werken. Deze gesproken oefening kan ook goed werken als een manier om te beoordelen. Voor beginners of valse beginners.

Doel: Stel studenten aan elkaar voor terwijl ze een breed scala aan tijden introduceren / herzien

Werkzaamheid: Interviewen van activiteit in paarsgewijs werken

Niveau: Geavanceerd

schets

Vraag de studenten om in groepen van drie of vier op te splitsen en de namen op te schrijven van alle tijden die ze zich kunnen herinneren, inclusief een voorbeeld voor elke tijd. Misschien wil je ze helpen, omdat deze oefening slechts een manier is om structuren te introduceren waaraan ze tijdens je cursus zullen werken.
Praat snel over de genoemde structuren. Misschien wilt u ook de namen van de tijden op het bord schrijven zodat studenten hun herinneringen kunnen opfrissen.
Vraag de studenten om op te staan en een partner te vinden.
Laat de studenten korte aantekeningen van één of twee woorden maken over de vragen uit het eerste werkblad. Studenten hoeven geen volledige antwoordnotities te schrijven, maar moeten zich concentreren op het in volledige zinnen beantwoorden van de vragen van hun partners.
Als de studenten de taak hebben voltooid, vraag ze dan rustig de aantekeningen door te nemen die ze over hun partner hebben gemaakt.
Laat de studenten weer opstaan en een andere partner zoeken. Verdeel het tweede werkblad en laat hen vragen over hun partners beantwoorden. Nogmaals, studenten hoeven geen volledige antwoordnotities te schrijven, maar moeten zich concentreren op het in volledige zinnen beantwoorden van de vragen van hun partners.
Zorg ervoor dat je erop wijst dat deze oefening bedoeld is om hen eraan te herinneren wat voor soort elementen het gebruik van Engels inhouden (d.w.z. tijden in dit geval) en dat je de tijd zult nemen om alle punten door te nemen die zo snel in deze les worden behandeld..
Nadat u de oefening hebt beëindigd, kunt u een klasgesprek voeren over de verschillen tussen de eerste persoon I en een derde persoon hij, zij (d.w.z. 's' op de derde persoon enkelvoud, enz.)

Uw klasgenoten leren kennen

Vragen voor uw partner

Wat deed je vorig jaar deze keer??
Wat ga je volgend jaar deze keer doen?
Wat hoop je dat je zal zijn verbeterd tegen de tijd dat je deze cursus afrondt?
Wat denk je dat er zal gebeuren tijdens deze cursus?
Wat doe je?
Hoe lang werk je al aan je huidige baan / cursus?
Denk aan de laatste keer dat je werd onderbroken tijdens je werk / studie. Wat had je gedaan voordat je werd onderbroken??
Wat zou u veranderen aan uw baan / school als u de leiding had?
Wanneer heb je je baan / school gekozen? Is er iets gebeurd waardoor je je vakgebied / studierichting hebt gekozen??
Wat zou je gedaan hebben als je niet gekozen had voor je huidige beroep / vakgebied?
Waar werk je momenteel aan / studeert?
Hoe lang doe je al je favoriete hobby?
Wat deed je vroeger dat je nu mist?
Wat moet de reden zijn geweest om te stoppen met wat je vroeger deed?

Vragen over de partner van uw partner

Wat deed hij / zij vorig jaar deze keer?
Wat gaat hij / zij volgend jaar deze keer doen?
Wat hoopt hij / zij verbeterd te hebben tegen de tijd dat hij / zij deze cursus afrondt?
Wat denkt hij / zij zal gebeuren tijdens deze cursus?
Wat doet hij zij?
Hoe lang werkt / studeert hij / zij op zijn / haar huidige baan / cursus?
Denk aan de laatste keer dat hij / zij werd onderbroken tijdens zijn werk / studie. Wat had hij / zij gedaan voordat hij / zij werd onderbroken?
Wat zou hij / zij veranderen aan zijn / haar baan / school als hij / zij de leiding had?
Wanneer heeft hij / zij zijn / haar baan / school gekozen? Is er iets gebeurd waardoor hij / zij zijn / haar vakgebied / studierichting heeft gekozen??
Wat zou hij / zij hebben gedaan als hij / zij niet had gekozen voor zijn / haar huidige beroep / studierichting?
Waar is hij / zij momenteel mee bezig / studeert hij??
Hoe lang doet hij / zij zijn / haar favoriete hobby?
Wat heeft hij / zij gebruikt om dat te doen dat hij / zij nu mist?
Wat moet de reden zijn geweest waarom hij / zij stopte met wat hij / zij deed?

talen