Hobby's bespreken

Deze les richt zich op een van de meest voorkomende gespreksonderwerpen in de klas: hobby's. Helaas wordt het onderwerp hobby's vaak geïntroduceerd zonder veel follow-up voorbij een oppervlakkige discussie. Dit is waarschijnlijk te wijten aan het feit dat studenten de woordenschat missen die nodig is om hobby's in enig betekenisvol detail te bespreken. Gebruik deze les om studenten eerst de namen van verschillende hobby's te leren en vervolgens dieper in te gaan op de individuele hobby's. Gebruik de gekoppelde bronnen in de klas door de pagina's waarnaar wordt verwezen, af te drukken door op het printerpictogram in de rechterbovenhoek van elke pagina te klikken.

Ze vormen de sleutel tot een succesvolle discussie over hobby's en is ervoor te zorgen dat studenten de verschillende stappen die betrokken zijn bij deelname aan een hobby mogen verkennen. Een van de beste manieren om dit te doen is om een ​​groepsproject te ontwikkelen dat is gericht op het onderwijzen van andere studenten over een nieuwe hobby. Om dit goed te doen, moeten studenten nieuwe woordenschat leren, een nieuwe hobby kiezen - misschien door een hobbyquiz online te verkennen - de hobby opsplitsen in verschillende zinnen of taken en instructies geven voor een diavoorstelling die als een groep wordt gepresenteerd aan de klas.

Doel: Moedig diepere discussies aan over de specifieke kenmerken van een breed scala aan hobby's

Werkzaamheid: Hobby-vocabulaireuitbreiding, herziening van imperatieve vormen, schriftelijke instructies, ontwikkeling van een diavoorstelling

Niveau: Gemiddelde tot gevorderde klassen

schets

• Kies een van je favoriete hobby's en geef de instructies over hoe je kunt deelnemen aan een specifieke fase van de hobby. Zorg ervoor dat je de naam van de hobby niet vermeldt, want studenten moeten raden welke hobby je beschrijft.
• Schrijf op het whiteboard categorieën van hobby's op. Vraag zoveel mogelijk namen van specifieke activiteiten / hobby's die bij elke categorie horen.
• Om studenten te helpen bij het leren van specifieke namen van hobby's, kunt u deze hobbywoordenschat gebruiken om studenten te helpen hun lijst met hobby's uit te breiden.
• Vraag de studenten om een ​​nieuwe hobby uit de lijst te kiezen. Het is een goed idee om een ​​online quiz te gebruiken om studenten te helpen bij het kiezen van een hobby die ze interessant vinden, en om gerelateerde woordenschat te leren die ze in de toekomst nuttig zullen vinden. Zoek op de zin "een hobbyquiz kiezen" en je zult een grote verscheidenheid aan quizzen vinden.
• Zodra studenten een hobby hebben geselecteerd, moedigt u hen aan een site te bezoeken die is toegewijd aan de hobby die ze hebben gekozen. About.com heeft een brede selectie uitstekende hobbygidsen.
• Vraag de studenten om de volgende informatie te verzamelen voor hun hobby die ze hebben gekozen:
  • Vereiste vaardigheden
  • Benodigde apparatuur
  • Geschatte kosten
• Bekijk de gebiedende wijs zoals gebruikt voor het geven van instructies. Geef een eigen voorbeeld, zoals volleyballen, een gedicht schrijven, een model bouwen, enz. Het is het beste om een ​​fase van de hobby te kiezen, in plaats van instructies te geven aan de hobby in het algemeen (mensen schrijven daar hele boeken over! ). Zorg ervoor dat u de verplichte vorm in uw beschrijving gebruikt.
• Vraag de studenten om de verschillende fasen in hun gekozen hobby te beschrijven. Bijvoorbeeld voor het bouwen van een model:
  • Een model kiezen om te bouwen
  • Uw werkruimte instellen
  • Stukken aan elkaar lijmen
  • Uw model schilderen
  • Hulpmiddelen om te gebruiken
• Elke student van elke groep biedt vervolgens stappen om de specifieke taak / fase te bereiken met behulp van de gebiedende wijs.
• Nadat de beschrijving van elke fase is beschreven, vraagt ​​u de studenten om foto's / afbeeldingen te zoeken met behulp van een Creative Commons-bronnen zoals Flikr, Gratis Clip Art-site, enz..
• Maak een PowerPoint of andere diavoorstelling met slechts één dia voor elke zin / taak van de hobby.
• Laat studenten hun gekozen hobby presenteren aan de rest van de klas met behulp van de diavoorstelling die ze met elke student hebben gemaakt met behulp van de instructies die ze hebben ontwikkeld voor hun respectieve dia's.