Wat is overregelmatigheid in grammatica?

Overregelmatigheid is een onderdeel van het taalleerproces waarin kinderen reguliere grammaticale patronen uitbreiden tot onregelmatige woorden, zoals het gebruik van 'goed " voor "ging", of "tooths" voor "tanden". Dit wordt ook wel regularisatie genoemd.

"Hoewel technisch gezien verkeerd", zegt Kathleen Stassen Berger, "is overregelmatigheid eigenlijk een teken van verbale verfijning: het laat zien dat kinderen de regels toepassen." Ondertussen leeft "De remedie voor overregelmatigheid", volgens Steven Pinker en Alan Prince, "langer, waardoor onregelmatige vormen in de verleden tijd vaker worden gehoord en geheugensporen van [kinderen] worden versterkt." 

Een voorbeeld van overregelmatigheid

"Hij is een perfect gezonde kleine jongen met niet meer angsten en zorgen dan alle andere jongeren van zijn leeftijd [twee en een half], maar op een nacht wordt hij schreeuwend wakker voor mama en papa." Gember bited me!' hij jammert. Gember is de kleine cocker-spaniël naast de deur. Stevie had die middag met hem gespeeld. Moeder was er al die tijd geweest. Gember had Stevie niet gebeten. 'Nee schat, Ginger heeft je niet bijten!' zegt mama hem troostend. 'Hij deed.Hij bited meop mijn voet.'"
(Selma H. ​​Fraiberg, "The Magic Years")

Wat de "fouten" van kinderen ons vertellen

"Fouten van kinderen ... geven ons een idee over de status van hun ontwikkelende grammaticasystemen. Het is zelfs ongepast om ze zelfs fouten te noemen, omdat het vaak logische vormen zijn voor de huidige ontwikkeling van het kind. Het soort variatie van regels voor volwassenen dat kinderen maken, zijn het vaak niet die ouders waarschijnlijk in welke context dan ook hebben gemaakt, dus kinderen leerden deze variaties niet door herhaling. Wat ouders tegen een kind zouden zeggen, vaak genoeg om het kind door herhaling te laten verwerven: 'De baby goed home 'of' De baby wented thuis, 'My feets pijn 'of zelfs' mijn bezinksel pijn doen'? In elk van deze uitingen is het duidelijk dat het kind een veelgebruikte structuurregel heeft bedacht, maar nog niet heeft geleerd dat er uitzonderingen op de regel zijn. "
(Elizabeth Winkler, "Understanding Language: A Basic Course in Linguistics", 2e ed.)

Overregelisation en meervoud

"Een van de eerste regels die Engelstalige kinderen toepassen, is toevoegen -s om het meervoud te vormen. Overregularization leidt veel jonge kinderen om te praten over 'bezinksel', 'tanden', 'schapen' en 'muizen'. Ze kunnen zelfs de -s over bijvoeglijke naamwoorden wanneer de bijvoeglijke naamwoorden als zelfstandige naamwoorden fungeren, zoals in deze tafeluitwisseling tussen mijn 3-jarige en haar vader:
Sarah: Ik wil iemand.
Vader: Je wilt wat?
Sarah: Ik wil wat mores.
Vader: Nog wat meer?
Sarah: Ik wil wat meer kippen.

Hoewel technisch verkeerd, is overregelmatigheid eigenlijk een teken van verbale verfijning: het laat zien dat kinderen de regels toepassen. Naarmate jonge kinderen zich meer bewust worden van grammaticaal gebruik, vertonen ze steeds geavanceerdere onjuiste toepassing ervan. Een kind dat op de leeftijd van 2 correct zegt dat ze een glas 'brak', kan op 4-jarige leeftijd zeggen dat ze er een heeft 'geremd' en dan op 5-jarige leeftijd heeft gezegd dat ze een andere 'heeft geremd'. "(Kathleen Stassen Berger," The Developing Person Through Childhood and adolescentie ")

De taal regulariseren

"Regularisatiefouten zijn genomen als bewijs dat kinderen vertrouwen op een sjabloon of schema voor het produceren van een stengel en verbuiging, of dat ze begonnen zijn met het gebruik van een abstracte regel ...
"Veel waarnemers, althans vanaf Rousseau, hebben gemerkt dat kinderen de neiging hebben hun taal te regulariseren, waardoor ze bij volwassenen veel onregelmatige vormen kwijtraken. Berko (1958) was een van de eerste mensen die experimenteel bewijs leverde dat tegen de leeftijd van vijf tot zeven , kinderen hadden verschillende inflectionele affixen geïdentificeerd en waren in staat om ze toe te voegen aan onzin stengels die ze nog nooit eerder hadden gehoord. "
(Eve V. Clark, "Eerste taalverwerving")

Overregelmatigheid en taalontwikkeling

"[O] verificatiefouten optreden gedurende langdurige ontwikkelingsperioden. Marcus et al. aangetoond dat de mate van overregelmatigheid veel lager is dan gewoonlijk werd aangenomen, d.w.z. dat kinderen op elk willekeurig moment meestal niet vaker dan 5-10% van de onregelmatige werkwoorden in hun expressieve vocabulaires overmatig maken. Bovendien komt de juiste verleden tijdvorm samen met de onjuiste versie. "
(Jeffrey L. Elman et al., "Rethinking Innateness: A Connectionist Perspective on Development")

bronnen

"The Developing Person Through Childhood and Adolescence", 2003.

"Reguliere en onregelmatige morfologie en de psychologische status van grammaticaregels" in "De realiteit van taalkundige regels", 1994.