Wat is Andragogie en wie moet het weten?

Andragogie, uitgesproken als an-druh-goh-jee, of -goj-ee, is het proces waarbij volwassenen leren. Het woord komt uit het Grieks Andr, betekent man, en agogus, betekenis leider. Terwijl pedagogiek verwijst naar het lesgeven aan kinderen, waarbij de leraar het middelpunt is, en andragogie de focus verschuift van de leraar naar de leerling. Volwassenen leren het beste wanneer de focus op hen ligt en zij controle hebben over hun leren.

Het eerste bekende gebruik van de term andragogie was door de Duitse opvoeder Alexander Kapp in 1833 in zijn boek, Platon's Erziehungslehre (Plato's educatieve ideeën). De term die hij gebruikte was andragogik. Het sloeg niet aan en verdween grotendeels uit het gebruik totdat Malcolm Knowles het in de jaren zeventig algemeen bekend maakte. Knowles, een pionier en pleitbezorger van volwasseneneducatie, schreef meer dan 200 artikelen en boeken over volwasseneneducatie. Hij hield zich aan vijf principes die hij waarnam over het leren van volwassenen op zijn best:

1. Volwassenen begrijpen het waarom iets is belangrijk om te weten of te doen.
2. Ze hebben de vrijheid om op hun eigen manier te leren.
3. Leren is ervaringsgericht.
4. De tijd is rijp voor hen om te leren.
5. Het proces is positief en bemoedigend.

Lees een volledige beschrijving van deze vijf principes in 5 Principles for the Teacher of Adults

Knowles is ook beroemd vanwege het stimuleren van informele educatie van volwassenen. Hij begreep dat veel van onze sociale problemen voortkomen uit menselijke relaties en alleen kunnen worden opgelost door onderwijs - thuis, op het werk en overal waar mensen samenkomen. Hij wilde dat mensen leerden met elkaar samen te werken, omdat hij geloofde dat dit de basis was van democratie.

Resultaten van Andragogy

In zijn boek, Informeel volwassenenonderwijs, Malcolm Knowles schreef dat hij geloofde dat andragogie de volgende resultaten zou moeten opleveren:

1. Volwassenen moeten een volwassen begrip van zichzelf verwerven - ze moeten zichzelf accepteren en respecteren en er altijd naar streven om beter te worden.
2. Volwassenen moeten een houding van acceptatie, liefde en respect voor anderen ontwikkelen - ze moeten leren ideeën uit te dagen zonder mensen te bedreigen.
3. Volwassenen moeten een dynamische levenshouding ontwikkelen - ze moeten accepteren dat ze altijd veranderen en elke ervaring beschouwen als een kans om te leren.
4. Volwassenen moeten leren reageren op de oorzaken, niet de symptomen, van gedrag - oplossingen voor problemen liggen in hun oorzaken, niet in hun symptomen.
5. Volwassenen moeten de vaardigheden verwerven die nodig zijn om het potentieel van hun persoonlijkheid te bereiken - elke persoon is in staat om bij te dragen aan de samenleving en heeft de verplichting zijn eigen individuele talenten te ontwikkelen.
6. Volwassenen moeten de essentiële waarden in de hoofdstad van de menselijke ervaring begrijpen - ze moeten de geweldige ideeën en tradities van de geschiedenis begrijpen en beseffen dat deze mensen samenkomen.
7. Volwassenen moeten hun samenleving begrijpen en vaardig zijn in het leiden van sociale verandering - "In een democratie nemen de mensen deel aan beslissingen die de hele sociale orde beïnvloeden. Het is daarom absoluut noodzakelijk dat elke fabrieksarbeider, elke verkoper, elke politicus, elke huisvrouw, weet voldoende over de overheid, economie, internationale zaken en andere aspecten van sociale orde om er op intelligente wijze aan deel te kunnen nemen. "

Dat is een hele opgave. Het is duidelijk dat de leraar van volwassenen een heel andere baan heeft dan de leraar van kinderen. Dat is waar andragogie om draait.