Wat betekent taalplanning?

De voorwaarde taalplanning verwijst naar maatregelen die door officiële instanties zijn genomen om het gebruik van een of meer talen in een bepaalde spraakgemeenschap te beïnvloeden.

De Amerikaanse taalkundige Joshua Fishman heeft taalplanning gedefinieerd als "de gezaghebbende toewijzing van middelen voor het bereiken van de taalstatus en corpusdoelen, hetzij in verband met nieuwe functies die worden nagestreefd of in verband met oude functies die beter moeten worden gelost" ( 1987).

Vier belangrijke soorten taalplanning zijn statusplanning (over de sociale status van een taal), corpus planning (de structuur van een taal), planning van taal in onderwijs (leren) en prestige planning (beeld).

Taalplanning kan plaatsvinden op de macroniveau (de staat) of de micro niveau (de gemeenschap).

Zie voorbeelden en opmerkingen hieronder.

• Codificatie
• Alleen Engelse beweging
• Taalverwerving
• Taal verandering
• Taal Dood
• Standaardisatie van talen
• Taalverscheidenheid
• Linguicism
• Linguïstische ecologie
• Taalkundig imperialisme
• sociolinguïstiek

Voorbeelden en observaties

• "Taalplanning en beleid komt voort uit sociopolitieke situaties waarin bijvoorbeeld sprekers van verschillende talen strijden om middelen of waar een bepaalde taalminderheid de toegang tot basisrechten wordt ontzegd. Een voorbeeld is de U.S. Court Interpreters Act van 1978, die een tolk biedt aan een slachtoffer, getuige of een verdachte wiens moedertaal niet Engels is. Een andere is de Voting Rights Act van 1975, die tweetalige stemmingen voorziet in gebieden waar meer dan 5 procent van de bevolking een andere taal dan het Engels spreekt ... "
• De Franse Academie
  "Het klassieke voorbeeld van taalplanning in het kader van processen van staat tot nationaliteit is dat van de Franse Academie. Opgericht in 1635 - d.w.z. ruim vóór de grote impact van industrialisatie en verstedelijking - kwam de Academie niettemin nadat de politieke grenzen van Frankrijk hun huidige grenzen al lang hadden benaderd. Desondanks was de sociaal-culturele integratie op dat moment nog lang niet bereikt, zoals blijkt uit de feiten dat de dames van Marseilles Society in 1644 niet in staat waren met Mlle te communiceren. de Scudéry in het Frans; dat Racine in 1660 Spaans en Italiaans moest gebruiken om zich in Uzès te laten begrijpen; en dat zelfs in 1789 de helft van de bevolking van het Zuiden geen Frans verstond. "
• Hedendaagse taalplanning
  "Veel taalplanning na de Tweede Wereldoorlog werd ondernomen door opkomende landen die ontstonden uit het einde van koloniale rijken. Deze landen werden geconfronteerd met beslissingen over welke taal (talen) ze moesten aanwijzen als ambtenaar voor gebruik in de politieke en sociale arena. Dergelijke taalplanning was vaak nauw verbonden met de wens van nieuwe naties om hun nieuwe identiteit te symboliseren door de inheemse taal / talen officieel status te geven (Kaplan, 1990, p. 4). Tegenwoordig heeft taalplanning echter een iets andere functie. Een wereldeconomie, toenemende armoede in sommige landen van de wereld en oorlogen met de daaruit voortvloeiende vluchtelingenpopulatie hebben in veel landen geleid tot een grote taalverscheidenheid. Daarom zijn de problemen met taalplanning tegenwoordig vaak gebaseerd op pogingen om de taaldiversiteit in evenwicht te brengen die bestaat binnen de grenzen van een land, veroorzaakt door immigratie in plaats van door kolonisatie. "
• Taalplanning en taalkundig imperialisme
  "Het Britse beleid in Afrika en Azië is gericht op het versterken van het Engels in plaats van het bevorderen van meertaligheid, wat de sociale realiteit is. De onderliggende Britse ELT is een belangrijk uitgangspunt geweest: eentaligheid, de moedertaal als ideale leraar, hoe eerder hoe beter, enz. - die fundamenteel onjuist zijn. Ze ondersteunen taalkundig imperialisme. "

bronnen

Kristin Denham en Anne Lobeck, Taalkunde voor iedereen: een inleiding. Wadsworth, 2010

Joshua A. Fishman, "De impact van nationalisme op taalplanning", 1971. Rpt. in Taal in sociaal-culturele verandering: essays door Joshua A. Fishman. Stanford University Press, 1972

Sandra Lee McKay, Agenda's voor tweede taalvaardigheid. Cambridge University Press, 1993

Robert Phillipson, "Linguïstisch imperialisme leeft en schopt." The Guardian, 13 maart 2012