Vergelijkend Correlatief

In grammatica, een vergelijkend correlatief is een patroon van kleine zinnen met twee overeenkomstige zinnen of clausules, elk met aan het hoofd de en een vergelijking uitdrukken: de X-er ... de X-er of de X-er ... de Y-er.

De vergelijkende correlatieve is ook bekend als de correlatieve constructie, de voorwaardelijke comparatief, of de "de ... de" constructie.

Grammaticaal is de vergelijkende correlatief een type gepaarde constructie; retorisch is de vergelijkende correlatie vaak (maar niet altijd) een soort parison.

Gemeenschappelijke vergelijkende correlatieve uitdrukkingen

• Hoe groter het risico, hoe groter het rendement.
• "Hoe harder je werkt, hoe moeilijker het is om je over te geven."
  (Amerikaans voetbaltrainer Vince Lombardi)
• Hoe dieper onze zorgen, hoe luider we zullen zingen
• "Het leven is puur avontuur en hoe eerder we ons dat realiseren, hoe sneller we het leven als kunst kunnen behandelen."
  (Maya Angelou, Zou nu niets voor mijn reis aannemen. Random House, 1993)
• "Hoe meer we doen, hoe meer we kunnen doen; hoe drukker we zijn, hoe meer vrije tijd we hebben."
  (William Hazlitt, De geest van het tijdperk, 1825)
• "Hoe ouder de mannen hier zijn, hoe groter de kans dat ze pakken en stropdassen dragen."
  (John McPhee, "Goed gewicht geven." Goed gewicht geven. Farrar, Straus en Giroux, 1979)
• "Hoe meer je je grip verstevigt, Tarkin, hoe meer sterrenstelsels door je vingers glippen."
  (Carrie Fisher als prinses Leia Organa in Star Wars, 1977)
• "Hoe minder we geluk verdienen, hoe meer we erop hopen."
  (Seneca)
• "Hoe groter je prestaties, hoe minder bevredigend je persoonlijke en huishoudelijke leven zal zijn."
  (Saul Bellow, Meer die van Heartbreak. William Morrow, 1987)
• "Hoe meer je aandacht besteedt aan de rijkdom van de wereld, hoe meer je je interesse laat absorberen door dingen buiten je, hoe interessanter een persoon je wordt. En hoe meer je aandacht besteedt aan de wereld buiten jou, hoe meer geeft het terug: door een soort wonder wordt het een interessantere plek. "
  (Barbara Baig, Hoe word je een schrijver: je creatieve vaardigheden opbouwen door oefenen en spelen. Writer's Digest Books, 2010)

'Hoe meer zielen hoe meer vreugd'

"Deze constructie - schematisch [de X-er de Y-er] - wordt gewoonlijk de correlatieve constructie (Culicover 1999: 83-5); Culicover en Jackendoff 1999; Fillmore, Kay en O'Connor 1988). Het geeft aan dat elke toename (of afname) van de waarde van X geassocieerd is met, en zelfs kan worden opgevat als de oorzaak van, een toename (of afname) van de waarde van Y. Een opmerkelijk kenmerk van de constructie is het feit dat het woord de welke kenmerken daarin geen bepalende factor zijn en daarom niet met het bepaalde lidwoord moeten worden geïdentificeerd de. Enkele voorbeelden van de constructie:

(16a) Hoe meer ik weet, hoe meer ik me zorgen maak.
(16b) Hoe minder ze te zeggen hebben, hoe meer ze praten.
(16c) Hoe groter ze zijn, hoe harder ze vallen.
(16d) Hoe eerder je begint, hoe meer kans je hebt om succesvol te zijn.
(16e) Hoe groter het risico, hoe groter de uitbetaling.
(16f) Hoe minder gezegd, hoe beter.

Het is ook vermeldenswaard dat, hoewel de correlatieve constructie zeer ongebruikelijk is, gezien de algemene principes van de Engelse syntaxis, deze niet volledig geïsoleerd is van de rest van de taal. Er zijn in feite nogal wat tweedelige uitdrukkingen waarin het eerste element wordt gepresenteerd als de oorzaak, voorwaarde of verklaring voor het tweede. Net als de correlatieve constructie missen deze uitdrukkingen een eindig werkwoord. Hier zijn enkele voorbeelden:

(17a) Afval binnen, afval buiten.
(17b) Uit de koekenpan (en) in het vuur.
(17c) Gemakkelijk komen, gemakkelijk gaan.
(17d) Koude handen, warm hart.
(17e) Een keer gebeten, twee keer verlegen.
(17f) Uit het oog, uit het hart.
(17g) Een keer een zeurp, altijd een zeurpiet. *
(17u) Eén voor mij (en) één voor jou.
(17 decies) Wie het eerst komt, het eerst maalt.
(17j) Niets gewaagd, niets gewonnen.

"* Deze uitdrukking zet de constructie in gang [ONCE A N, ALTIJD EEN]. Voorbeelden van de BNC [British National Corpus] omvatten ooit een katholiek, altijd een katholiek; ooit een Rus, altijd een Rus; ooit een buitenbeentje, altijd een buitenbeentje; ooit dealer, altijd dealer. De constructie laat zien dat een persoon niet in staat is om zijn persoonlijkheid of zijn diepgewortelde gedrag te veranderen. "
(John R. Taylor, Het mentale corpus: hoe taal wordt vertegenwoordigd in de geest. Oxford University Press, 2012)

De de

"(129) Hoe meer John eet, hoe minder hij wil.
"Deze constructie ... is samengesteld uit twee zinnen, die elk een vergelijking weergeven. Beide kunnen de vorm hebben hoe meer XP ... , in welk geval de eerste wordt geïnterpreteerd als een bijzin en de tweede als een hoofdzin. Of de eerste clausule kan eenvoudigweg een vergelijking bevatten, b.v.. John wil minder, in welk geval de eerste clausule wordt geïnterpreteerd als de hoofdclausule en de tweede wordt geïnterpreteerd als een ondergeschikte clausule.
"Van bijzonder belang voor de huidige discussie is het feit dat de interne structuur van meer… is sui generis, in de zin dat de leerling eenvoudig de kennis moet verwerven dat een uitdrukking van deze vorm kan worden gebruikt op de manier die we hebben beschreven. Zoals getoond door Culicover en Jackendoff (1998), meer functioneert als een operator die een variabele bindt, en de gevormde ketting is onderworpen aan de gebruikelijke localiteitsbeperkingen. Het formulier meer… moet een beginletter zijn in de clausule en mag geen voorzetsel van pied zijn ... "
(Peter W. Culicover, Syntactische noten: harde gevallen, syntactische theorie en taalverwerving. Oxford University Press, 1999)

Het kleine woord 'de'

"(6) Hoe meer een student studeert, hoe beter de cijfers die ze krijgt.
In het Engels beginnen zowel de eerste zin als de tweede zin verplicht met het kleine woord de. De onaanvaardbaarheid van (7a) is te wijten aan de afwezigheid van de in het eerste lid, in (7b) in het tweede lid, in (7c), de afwezigheid van de in beide clausules leidt het niet verrassend ook tot onaanvaardbaarheid.

(7a) * Hoe meer een student studeert, hoe beter de cijfers die ze krijgt.
(7 ter) * Hoe meer een student studeert, hoe hoger de cijfers die ze krijgt.
(7 quater) * Meer een student studeert, betere cijfers die ze zal ontvangen. "

(Ronald P. Leow, Kleine woorden: hun geschiedenis, fonologie, syntaxis, semantiek, pragmatiek en acquisitie. Georgetown University Press, 2009)