De opbouw van gestandaardiseerde testdruk

Als je onderwijs volgt in de 21ste eeuw, zijn we bereid te wedden dat je de druk voelt van gestandaardiseerde testscores, ongeacht waar je lesgeeft in de Verenigde Staten. De druk lijkt van alle kanten te komen: het district, ouders, beheerders, de gemeenschap, je collega's en jezelf. Soms voelt het alsof je geen moment weg kunt nemen van de harde kern van academische vakken om zogenaamde 'niet-essentiële' dingen te leren, zoals muziek, kunst of lichamelijke opvoeding. Deze onderwerpen worden afgekeurd door de mensen die de testscores nauwgezet volgen. Tijd weg van wiskunde, lezen en schrijven wordt gezien als verspilde tijd. Als het niet direct tot verbeterde testscores leidt, wordt u niet aangemoedigd, of soms zelfs niet toegestaan, om het te onderwijzen.

In Californië worden schoolranglijsten en scores gepubliceerd in de kranten en besproken door de gemeenschap. De reputatie van de school wordt gemaakt of verbroken door de onderste regel, nummers in zwart-wit gedrukt op krantenpapier. Het is genoeg om de bloeddruk van elke leraar te laten stijgen bij de gedachte eraan.

Wat leraren te zeggen hebben over standaardtesten

Dit zijn enkele dingen die leraren door de jaren heen hebben gezegd over gestandaardiseerde testscores en de druk rond de prestaties van studenten:

• "Ik deed het prima op school en in het leven, hoewel mijn leraren niet de nadruk legden op prestatie op tests."
• "Het is maar één test - waarom maakt het zoveel uit?"
• "Ik heb zelfs geen tijd meer om wetenschap of sociale studies te onderwijzen!"
• "Ik begin met het geven van testvoorbereiding in de eerste week van school."
• "Het is niet eerlijk dat we" gewaardeerd "zijn over hoe onze studenten het doen op deze test wanneer we alleen maar de informatie aan hen kunnen presenteren. We kunnen het niet helpen hoe ze het op Testdag daadwerkelijk zullen doen!"
• "Mijn directeur staat dit jaar op mijn rug omdat mijn studenten het vorig jaar niet zo goed deden."

Dit is slechts het topje van de ijsberg als het gaat om de mening van de leraar over deze controversiële kwestie. Geld, prestige, reputatie en professionele trots staan ​​allemaal op het spel. Beheerders lijken extra druk te krijgen om te presteren van de districtsbazen, die de directeuren op hun beurt doorgeven aan hun personeel. Niemand houdt ervan en de meeste mensen denken dat het allemaal irrationeel is, maar toch neemt de druk toe en neemt de druk exponentieel toe.

Wat onderzoek te zeggen heeft over standaardtesten

Onderzoek toont aan dat er een ongelooflijke hoeveelheid druk op leraren wordt uitgeoefend. Deze druk resulteert vaak in een burn-out van de leraar. Leraren hebben vaak het gevoel dat ze 'op de proef moeten onderwijzen', waardoor ze hogere denkvaardigheden moeten wegnemen, waarvan bewezen is dat ze op de lange termijn voordelen bieden voor studenten en een broodnodige 21e-eeuwse vaardigheid is.

Uitgegeven door Janelle Cox