Speciaal onderwijs Onderwerpen Wat is AAC?

Augmentatieve of alternatieve communicatie (AAC) verwijst naar alle vormen van communicatie buiten mondelinge spraak. Het kan variëren van gezichtsuitdrukkingen en gebaren tot vormen van ondersteunende technologie. Op het gebied van speciaal onderwijs omvat AAC alle communicatiemethoden voor het onderwijzen van studenten met ernstige taal- of spraakstoornissen.

Wie gebruikt AAC?

In grote lijnen wordt AAC gebruikt door mensen uit alle lagen van het leven op verschillende tijdstippen. Een baby gebruikt niet-gesproken communicatie om zichzelf te uiten, net als ouders die na een avondje uit thuiskomen bij slapende kinderen. AAC is met name de communicatiemethode die wordt gebruikt door personen met ernstige spraak- en taalstoornissen, die kunnen lijden aan cerebrale parese, autisme, ALS of die herstellen van een beroerte. Deze personen zijn niet in staat om verbale spraak te gebruiken of wiens spraak uiterst moeilijk te begrijpen is (een beroemd voorbeeld: theoretisch fysicus en ALS-patiënt Stephen Hawking).

AAC-hulpmiddelen

Gebaren, communicatieborden, afbeeldingen, symbolen en tekeningen zijn veelgebruikte AAC-tools. Ze kunnen lowtech zijn (een eenvoudige gelamineerde pagina met afbeeldingen) of verfijnd (een gedigitaliseerd spraakuitvoerapparaat). Ze zijn verdeeld in twee groepen: ondersteunde communicatiesystemen en niet-ondersteunde systemen.

Communicatie zonder hulp wordt geleverd door het lichaam van het individu, zonder spraak. Dit is verwant aan de baby hierboven of de gebarende ouders.

Individuen die compromitteren in hun vermogen om te gebaren, en degenen voor wie communicatiebehoeften rijker en subtieler zijn, zullen vertrouwen op ondersteunde communicatiesystemen. Communicatieborden en afbeeldingen gebruiken symbolen om de behoeften van het individu door te geven. Een foto van een persoon die eet, zou bijvoorbeeld worden gebruikt om honger over te brengen. Afhankelijk van de mentale scherpte van het individu, kunnen communicatieborden en prentenboeken variëren van zeer eenvoudige communicatie- "ja", "nee", "meer" tot zeer geavanceerde compendia van zeer specifieke verlangens.

Personen met lichamelijke beperkingen in aanvulling op communicatieproblemen kunnen mogelijk niet met hun handen naar een bord of boek wijzen. Voor hen kan een kopwijzer worden gedragen om het gebruik van een communicatiebord te vergemakkelijken. Al met al zijn de tools voor AAC talrijk en gevarieerd en gepersonaliseerd om aan de behoeften van het individu te voldoen.

Componenten van AAC

Bij het ontwerpen van een AAC-systeem voor een student zijn er drie aspecten waarmee rekening moet worden gehouden. Het individu heeft een methode nodig om de communicatie weer te geven. Dit is het boek of bord met tekeningen, symbolen of geschreven woorden. Er moet dan een manier zijn waarop het individu het gewenste symbool kan selecteren: via een aanwijzer, een scanner of een computercursor. Ten slotte moet het bericht worden overgedragen aan zorgverleners en anderen rondom het individu. Als de student haar communicatiebord of boek niet rechtstreeks met de docent kan delen, moet er een auditieve output zijn, bijvoorbeeld een gedigitaliseerd of gesynthetiseerd spraaksysteem.

Overwegingen voor het ontwikkelen van een AAC-systeem voor een student

De artsen, therapeuten en zorgverleners van een student kunnen samenwerken met een patholoog of een computerexpert om een ​​geschikte AAC voor studenten te bedenken. Systemen die thuis werken, moeten mogelijk worden uitgebreid voor gebruik in een inclusief klaslokaal. Enkele overwegingen bij het ontwerpen van een systeem zijn:

1. Wat zijn de cognitieve vaardigheden van het individu?
2. Wat zijn de fysieke mogelijkheden van het individu?
3. Wat is de belangrijkste woordenschat die relevant is voor het individu?
4. Overweeg de motivatie van het individu om AAC te gebruiken en selecteer het AAC-systeem dat overeenkomt.

AAC-organisaties zoals de American Speech-Language-Hearing Association (ASHA) en het AAC Institute kunnen aanvullende bronnen bieden voor het selecteren en implementeren van AAC-systemen.